小学数学人教2011课标版一年级分类与整理复习.docx

分类与整理复习一：教学目标知识目标:1、让学生再次经历根据色彩、形状、种类等对物体和其他事物进行分类与整理； 2、更加深刻的理解分类的标准和分类标准的可变性，深刻的理解分类标准的不同会影响整理的结果。能力目标：通过合作操作等方法让学生熟练的掌握分类与整理的方法。情感目标：通过复习，再次培养学生感受数学来源于生活，数学与生活的联系，感受数学的生活美。二、教学重难点：会按照一定的标准或自定标准进行分类。三、教学准备：多媒体课件、多种平面图形学具、粉笔 四、教学过程: 1、情境导入师：孩子们，你们有朋友吗？生答:有。师：请跟着音乐一起来找朋友吧！（设计目的：激发学的学习兴趣，提升学生的注意力）。孩子们，你们的好朋友找到了，老师也有一位好朋友，你猜它是谁?出示小兔子图片瞧，小兔子就是老师的好朋友，它说刚刚同学们的表演真好看，所以今天它要邀请我们一起去它家做客，我们赶紧出发吧！瞧，这就是小兔子的家了，我们先来参观参观，哇，小兔子喜欢的食物都摆的好整齐丫，哐当一声，小兔子喜欢的平面图形掉了一地，它想请我们帮帮它摆整齐，你有什么好方法吗？（学生思考：把相同的摆在一起.）2、揭示课题，展开活动引出课题：分类与整理-复习（板书）孩子，你知道什么是分类吗？（学生思考回答：就是相同的东西分在一起；师订正表述方法：把同类的东西分在一起叫做分类）活动一：两人一组，拿出学具分一分，摆一摆，数一数，帮小兔子整理散落的图形。 活动要求：两人一组相互合作，用自己已有的知识和喜欢的方式进行图形的分类与整理，并将结果记录在记录单上，活动时间大致为5到10分钟。（活动展开期间，教师巡视，指导部分有困难的小组，适时的给予学生鼓励） 活动结束：利用投影仪展示部分小组的分类结果，并让小组成员与全班同学分享分类时的想法，激励孩子们大胆说出自己的想法，培养孩子们的表达能力和归纳能力。3、课堂巩固提升 出示小白兔拿着金钥匙的画面，学生齐读小兔子说的话：可爱的同学，你掌握的知识可真丰富，看见我手中的金钥匙了吗？只要你接受我的挑战并闯关成功，你就可以拿到这把开启宝藏的钥匙，获得一份特殊的礼物。师问：同学们，让我们一起出发努力战胜它吧？学生答：好！（引导并激发学生的探索欲望和追求成功的求知欲，培养孩子们不畏艰险，勇往直前的坚毅品质。）第一关，根据图中人物分类与整理，完成表格的填写。（培养孩子体会有关人的分类一般标准和其可变通性。）第二关，第三关，根据图中的动物分类与整理，并和全班同学分享分类的标准及整理的结果，能根据整理的数据完成相应的问题。第三关，火眼金睛找不同，培养学生把分类与整理的知识学以致用。第四关，涂一涂，此关卡结合计算提升了分类的难度，检测学生对计算方法的掌握，并综合考察学生的动手操作能力。五、课堂小结今天你学会了什么？你还有哪些疑惑？（学生回顾终结：1、能够更加快速的明确事物的分类标准及整理数据2、明确了分类的标准及其可变性，分类标准的不同影响整理的结果3、知道了分类与整理的方法，能够完成简单的统计图：象形统计图和表格4、会熟练地运用分类