记叙文中的景物描写.doc

作文指导：记叙文中的景物描写新会陈经纶中学 林柳嫦一、教学目标：1、明确景物描写的作用。2、掌握景物描写的方法。3、能在写作中运用景物描写。二、课前准备：布置学生预习并完成学案相关内容。三、教学重点、难点：能在写作中运用景物描写。四、课时安排：1课时五、教学过程：1、导入：观看风景图片，分享感受，引出景物描写对人的心情有影响，作文中的景物描写也有烘托人物心情的作用。2、 展示学习目标：(1)、明确景物描写的作用。(2)、掌握景物描写的方法。(3)、能在写作中运用景物描写。3、以课文为例，分析景物描写的作用 学生从学过的文章中摘录一段景物描写，分析作用，感受景物描写的魅力，然后跟全班同学分享交流。老师归纳记叙文中景物描写的作用：(1)、渲染气氛。(2)、烘托人物心情。(3)、交待故事背景。(4)、推动情节发展。(5)、突出主题。4、归纳景物描写的方法：以学生平时的习作作例子来归纳景物描写的方法：方法一：根据心情，精选景物。来到公园的假山上，我依然很生气，觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮着几朵悠悠的白云，阳光明媚，一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我生气极了，刚才的画面一直在脑海里徘徊问题：找出上面文段中的景物描写，谈谈你认为写得好吗？明确：写得不够好，选取的景物没能烘托我生气的心情。方法二：抓住特点，善用修辞 五一假期，爸爸带我去圭峰山踏青，一到那里，我就挣脱了爸爸的手，兴奋地冲进绿护屏。春天的绿护屏很迷人，树绿了，花开了，蝴蝶飞来，小鸟叫了。我欢乐极了。问题：找出上面文段中的景物描写，谈谈你认为写得好吗？明确：景物描写的语言不够优美，没能烘托我欢乐的心情。 方法三：调动五觉，融入情感、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。问题：这段文字从哪几个感官角度来描写？明确：能运用多种修辞手法，还能从多个感官角度描写 5、妙笔生花：题目：今天考试又不及格了，我拿着试卷，走在回家的路上心情低落极了。要求1：根据我当时的心情在省略号处补写三处景物。 要求2：加上修饰语，扩充成段。要求至少要使用一种修辞方法，能表现人物情感。 6、 学生讨论，互相点评作品。学生通过讨论、交流互评作品，推荐写得好的同学在全班同学中分享。7、 布置作业： 题目：今天试卷发下来了，我得了满分，走在回家的路上高兴极了。要求： 在省略号处补充景物描写，80字左右，要从多个感官角度来描写，能表现出人物心情。8、 课堂小结：今天我们学了景物描写的三种方法：根据心情、精选景物；抓住特点，善用修辞；调动五觉，融入情感，希望同学们在以后的实际写作中都能运用。六、板书设计：方法一：根据心情，精选景物方法二：抓住特点，善用修辞 方法三：调动五觉，融入情感七、教学反思：写作一直是学生的弱项，学生在在写记叙文时，提高描写的能力就显得尤其重要，特别是景物描写，能给文章增加色彩，我想通过本堂课引导学生关注景物描写，学会运用三种基本方法，为文章添加亮彩。我先通过让学生摘录、重温课文经典片段来分析、明确景物描写的作用，再通过让学生点评同学的习作中的景物描写来归纳景物描写的基本方法，即根据心情，精选景物；抓住特点，善用修辞；调动五觉，融入情感。设计即堂训练时，我贴近学生的日常生活，选取关于自己考试的事情，引导学生进行景物描写。口头训练和实战训练相结合，激发学生写作的兴趣。一节课40