21老人与海鸥.doc

21.老人与海鸥教学目标1学习8个生字，正确读写并理解生词。2有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备学生：收集有关“海鸥老人”吴庆恒的资料。教师：多媒体课件。教学过程一、导入新课，引出话题今天我们将一同走进昆明翠湖，走进发生在十几年前一个真实、平凡却又震撼人心的故事，齐读课题老人与海鸥。二、初读课文，整体感知、学生自由读课文，要求：遇到生字词多读几遍，想一想文章写了老人与海鸥的哪些事。、教师巡视指导，点拨。、师出示词语：撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不动啧啧称赞白色旋涡指名分别读这两组词，并随机正音：撮、扇、旋。读着这两组词，你眼前分别出现了哪两幅画面？生：由第一组词中，我看到了老人喂海鸥的画面。生：我看见海鸥在天空中飞翔的样子是那样漂亮。师：还有同学补充吗？生：老人死后，海鸥哀悼的样子。师：简单的说，可以说海鸥送别老人的样子。不知道大家发现没有，这篇文章就是描写这样两个场景，先写（师板书，师生一起说）老人喂海鸥，再写海鸥送老人。板书（老人喂海鸥 海鸥送老人）两个场景中，让你们意想不到的场景是哪个？生：第二个场景让我意想不到。三、再读课文，读出“意想不到”师：、老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们一样，在安放老人遗相的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写这个场景的呢。请同学们快速默读课文，划出：海鸥的哪些举动让你意想不到。、反馈交流找到的句子。（我们按顺序交流）生：意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。师：天空那么大哪都不飞，只围着老人的遗像飞。生感悟：让人们意想不到的事情，海鸥一开始“突然飞来”时。也许以为老人又来给他们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是没等老人叫他们的名字就迫不及待地“突然飞来。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”它们一定是发现十多年来天天与他们朝夕相处的老人今天与往常不一样了，它们用声声鸣叫呼唤老人。生：鸥群急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。生：我从“瞻仰”这个词看出海鸥对老人的敬仰，尊敬。从“急速”一词。我感受到了海鸥那种焦虑、急切的心情。师：海鸥扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前，这太不符合常理了，是吧？生：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前面和后面整整齐齐站成两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。这样的情景持续了好一会儿，看到的人都无法想象这只是一种巧合。生：从“纷纷”一词，我体会到这么多海鸥行动一致，似乎有谁在无声的指挥。生：“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。感悟：海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成两行”它们是那么地严肃和安静。也许它们知道老人再也不会来了，于是他们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。师：竟在遗像前站成了两行，这样的情形平常生活中你见过吗？生：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。师：这里两次用了“扑”这个词。为什么不用“飞”呢？生：因为海鸥意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止我们拿走遗像，希望能在多看老人一眼，希望老人的遗像能多停留一会儿，所以用“扑”比较好，更能体现出海鸥们那种伤痛那种无奈，那种急切、焦虑的心情。师：从海鸥的一声声鸣叫中，你感受到了这是一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？生：恋恋不舍 难舍难分 焦急万分 心如刀绞 师：这么多的海鸥快速扑来为老人送别，这场面是多么悲壮呀，可见海鸥对老人情切切。（板书：情切切） 师：通过以上的学习使我们感到在人与动物，人与自然的和谐相处下，一切“意想不到”的事都会在意料之中。四、品重点句，感悟“情理之中”、同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么问题？生：为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人守灵？、这群海鸥为什么会这样做，知道吗？这位老人究竟为海鸥做过些什么？他与一般人做的有什么不同呢？请同学们默读课文，用波浪线划下来，待会儿交流。、交流：生：（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”生：我看出老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。师：从这个片断中你读出了老人与其他人的哪些不同？先说第一处。生：我觉得老人与海鸥很熟悉，只要老人撮嘴呼唤，海鸥就会立即飞来和老人做伴。师：非常熟悉，老人一呼，海鸥就马上生：应声而来。指名读第、句。师：老人的呼唤是一呼百应，联系上下文，老人的呼唤和一般人还有什么不同？生：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”从这儿看出老人与海鸥很熟悉，还给它们取了名字，说明老人与海鸥相处了很长的时间。老人对海鸥有十分亲切的情谊，把海鸥当作自己的孩子来看待。我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。师：在老人的心中，海鸥就像他自己的生：子女；每一只海鸥都有自己的生：名字。还有谁再读这句话，读出你的体会。指名读。师：这哪是在叫啊，这分明是在呼唤，这分明是一首歌。在这首歌里你听出了什么？生：喜爱。生：老人看待海鸥就看待子女一样。生：老人与海鸥亲密无间。师：请女同学来读第一句，男同学紧跟着读第二句。师：读到这儿，你还读出了什么不同？生：海鸥非常信任老人，因为你看，海鸥几下子就把饼干扫得干干净净。师：带着这种理解，女生再读第句，男生再读第句。像他说的一样，男生要读得怎么样？生：快一点。生合作读。师：往下看，还读出了什么不同？生：放食物的方法也不同。他是顺着栏杆边走边放，不是像一般的人一样随便扔。师：那就把老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落这句话想像成一幅活的画面，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看见老人在翠湖边，顺着栏杆生：我看到这一切好像是一首会动的音符。师：这会是怎时怎样的音符？生：时快时慢的半符。师：也就是说老人快，海鸥就快，老人慢，海鸥就慢。我想问问，老人为什么时快时慢呢？老人什么时候会快？什么时候又会慢呢？生：海鸥多的时候，老人就快。生：海鸥吃得快的时候，老人就快。师：什么时候又会慢呢？生：海鸥吃得有些饱的时候就慢。师：多有意思啊！表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。谁来读读这句话？师创设情境，指名读：海鸥来得多了，吃得快了，谁能欢快地来读读？海鸥来得更多了，吃得更快了，谁能更欢快地来读读？海鸥吃得心满意足，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。师生合作读，师读老人的话，生读海鸥的话。（师变化语气来读。）、在这有声有色的乐谱中，你听到了什么？假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。生自主写话。交流：（指名位写老人的和位写海鸥的学生进行交流。）师：老人和海鸥究竟在说什么呢？老人亲切地说生（老人）：海鸥是吉祥鸟，幸福鸟我心满意足了。生（海鸥）：我真是要谢谢您，如果没有您，我真不知要怎样生活？生（老人）：我还得好好谢谢你们，是你们让的生活有滋有味。生（海鸥）：老爷爷，谢谢您！我想对您说，你每天给我们带来这么多食物，您不累吗？您将食物给了我们，您不饿吗？您不图回报这样照顾我们，您觉得值得吗？不，不，您就是我们的父亲，我们就是您的儿女，我们不是亲人胜似亲人！生（老人）：海鸥们，你们看，我又给你们带食物来了，你们要多吃，多吃才会健康。生（海鸥）：老爷爷，您心肠真好！您知道冬天我们找不到食物吃，您就像我们的父母一样，细心照顾我们的生活起居。从城郊赶到翠湖来给我们送好吃的。就是因为有您，我们才会长得这么健康，这么活跃，我代表同类谢谢您！师：老人与海鸥有太多太多的话要说，他们是这么亲密，这么快乐。这真是一篇有声有色的乐谱。可见老人喂海鸥情深深。 （板书：情深深）、老人与海鸥怎么能这么亲密无间这么其乐融融呢？你还能从文中找出句子来说明吗？生：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。生：独脚海鸥已经与老人建立了深厚的情谊，它知道老人是给它喂食的，不会伤害它。生：一谈起海鸥老人就兴奋，就高兴，就来神，所以他的眼睛立刻会动起来。这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊。生：海鸥向老人告别，连续五次落在老人的帽子上。从海鸥告别的一个细节可以看出来。海鸥对老人的依依不舍的心情。生：海鸥善解人意，可以预报天气，又是航标。因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食，因此，航船可以安全地绕过海上暗礁。海鸥啄食后，飘举而飞，上下翔舞，洁白美丽的身影，充满诗意。所以说是“白鸥飞处带诗来”。师：海鸥善解人意，是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友，老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人建立了深厚的友谊，十多年了，几千个日子，几万里路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴。在老人心里，海鸥就像是他的生：儿女；在海鸥的心里，老人就是他的生：父亲。老人和海鸥就像一家人。 （板书：亲人）五、内化感受，运用语言、十多年了，几千个日子，老人每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。（音乐想起）喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的弧形。这天，他只吃了一碗面，身体觉得好点了，就赶来看海鸥了。可这一看就成了决别了。他的家小得只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头用的。朋友在翠湖边为老人立了一块墓，很多人都在照片上签名，所有空白的地方都签满了。可海鸥呢？这群老人的儿女呢？它们也来了，让我们再一次读读他们。、一群海鸥突然飞来（配乐齐读）、如果你就是“白色旋涡”中的一只小海鸥，你会鸣叫些什么？生写。、交流：生：老人第三天就不应该来，他已经病得很严重了。（哽咽）师：我听出来