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文档简介

第 六 单元 课时备课课题语文园地六课时安排4教学目标1在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2进一步培养学生的观察能力、想象能力。3引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语重点难点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受教学方法阅读想象教具准备课件预习学案阅读课文基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：任玉华口语交际 1想一想生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话2说一说想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。3议一议在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见习作1观察胜似亲人这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。2先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，说详细一点。3在全班交流4把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作我的发现1读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2学生自由回答。教学过程3教师总结，我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。日积月累一、“读读认认1自读生字2 齐读指名读二、“读读记记”1读诗句，自读指名读齐读2说说诗句大意，想象画面。三、“读读背背”1自读尝试背诵。2.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛成语故事1自学这个故事。2把这个故事讲给同学和老师听听3说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。4你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？练习
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