记叙文写作之环境描写.doc

教 案课 题记叙文写作之环境描写 课时1课时课型写作教学目标知识与技能（1）了解什么是描写。（2）探讨景物描写的方法，提高观察力和想象力。（3）运用景物描写的方法进行景物多角度描写的训练。过程和方法自主合作探究 讲练结合情感态度与价值观培养学生用“有情”的眼睛多角度看景物，激起学生热爱自然、热爱生活情感。重 点与难点学会对景物多角度进行描写。学会对景物多角度进行描写。授课教师高会玲上课时间3月13日集体备课时间3月9日板 书 设 计记叙文写作之 环境描写方法盘点：1、抓住景物的特征来写。2、根据内容选用恰当的添加修饰语，运用修辞手法。教 学 设 计教 师 活 动学生活动一、激趣导入：我们以前学过芦花荡这篇文章，文章主要写在敌人封锁非常严密的情况下，白洋淀人们抗日热情非常高涨，那么结合这样的内容，大家比较一下老师选取的这两段文字有什么不同？哪一段写得好？好在哪里？ 经典回顾 学生思考 回答问题教 师 活 动学生活动（幻灯片展示）我们一起来比较：1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着大苇塘。2、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 孙犁芦花荡 过渡语：的确是这样，恰当的环境描写对记叙文写作有着很重要的作用，如何运用环境描写让你的作文妙笔生花呢？这节课我们就一起来寻找答案。二、什么是环境描写？环境描写：对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。 自然环境描写（又称景物描写）如：季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等社会环境描写 如：能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等三、同学们在环境描写方面常出现这样的问题：1、环境描写中没有明确写景目的。2、在环境描写中，不能抓住景物特征进行描写。3、在环境描写中，作者没有选好观察角度，写作中没有安排描写顺序。4、环境描写中没有融入作者感情。6、在环境描写中没有注意运用多种技巧 （修辞、虚实、感官、）四、方法探究1、（幻灯片展示）我们一起来比较：秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。这两句话描写的景物是相同的，都是夜，分别写出了夜的什么特征？2、我们一起来总结：描写景物要抓住 景物的特征 来写。 3、课堂小练笔： 请以“哈尔滨的冬天”为题，写一段景物描写。4、（幻灯片展示）我们一起来欣赏：白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。又点缀着许多粉红色的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。这段文字描写了荷塘上的哪些景物，描绘出了景物的哪些特征？ A、荷花颤动着。B、荷花颤动着，像少女。C、娇嫩的荷花颤动着，像 跳舞的少女。D、娇嫩而洁净的荷花颤动 着，像披着青纱跳舞的少女。5、我们一起来总结：描写景物时应该添加修饰语，运用修辞。6、课堂小练笔：请运用上面这种方法改写下面这个句子： 这是一个春日，轻风、阳光、新绿，无不让人感到生机，田野里一望无垠。7、方法盘点：1、抓住景物的特征来写。2、根据内容选用恰当的添加修饰语，运用修辞手法。8、情景练笔：坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分-实在不忍心看下去了。 想想自己一米六零的身高，想想同桌，说真的，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本简爱，心不在焉的翻了起来。渐渐的，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有一些能让自己骄傲的东西吗？下午，走在回