江苏省新沂市第二中学高中语文 专题四《白发的期盼》教案 苏教版必修4.doc

白发的期盼课题 白发的期盼课型新授教学目标1、学生能够通过活动体验，掌握倾听的要素，学会倾听，能准确把握并表达听到的信息。 2、通过活动体验，体验情感，感悟生活，初步学会欣赏广播作品。重点1学生能够在倾听活动中掌握倾听技巧，准确把握信息并予以表达。 难点1学生能够在倾听活动中掌握倾听技巧，准确把握信息并予以表达。 教法及教具教学过程教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动【导入新课】1、 同学们，今天我们先来做一个小游戏，我读一段文字，请同学认真听，然后请大家根据我所给的信息判断正误。 （师读）快十二点了，街上的行人不太多。珠宝店的老板正在收拾店铺。这时有一个人走了进来，好像在那里查看什么，一会儿就匆匆忙忙离开了。店里又跑出一个人不久，警车从珠宝店门口开过。珠宝店的老板抬头看了看门外，什么话也没有说。 （投影，给出信息） 1、故事发生的时间是晚上将近十二点的时候。（ ） 2、珠宝店的老板正在收拾店铺，准备打烊。（ ） 3、有一个男人走进珠宝店想行窃。（ ） 4、后来从店里跑出来的人是个伙计。（ ） 5、警车呼啸着从珠宝店门口开过只是在巡逻。（ ） 6、珠宝店的老板什么话也没有说。（ ） 【自主学习】一、倾听文本 1出示第一段录音剪辑（从“毛女士：我在东直门卖货”到“陈先生：并不是咱不孝顺”），要求学生认真倾听，并准确传达出所听到的客观信息，能概括复述录音中两位人物的说话内容。 （此环节是真正进入文本倾听的开始，是在导入的基础上对倾听要素的操练与巩固，要求学生能够学以致用，在态度和方法上进入状态，迅速避免主观判断，全面而准确的记录并表达所听到的客观信息。） 2倾听不仅仅是对声音信息的捕捉，对于一段相对完整的录音还需要加以分析判断，明确声音所要表达的主要意思，出示第二段录音剪辑（从“出高先生给画眉鸟洗澡的声音”到“出逗鸟声、鸟叫声压混”）。 听完录音主要解决两个问题： （1）在这段录音中有哪些主要信息？ （2）录音里是怎么说的呢？ 3倾听不仅仅是客观信息的接收与筛选，它还需要我们关注客观信息背后的内容，获得更深层次的信息。出示第三段录音剪辑（从“记者：我认识这样一位老人”到“吴老师仍在轮番地拨着两个女儿的电话”） 听完录音解决三个问题：（1） 从人物身份、家庭状况、日常生活三个方面简要叙述采访对象的相关情况。（2） 在这段录音中你印象最深的是什么？（3）录音最后说“吴老师仍在轮番地拨着两个女儿的电话”这里的 “仍”字表现出了老人的什么心理？联系前一段录音中那位“拿鸟当孙子”的老人的心理说说为什么。 4课题名为白发的期盼，你认为“白发”的“期盼”是什么呢？在现实生活中又有多少人知道、多少人理解“白发的期盼”呢？出示第四段录音剪辑（从“魏先生：我爸临去世的那年春节”到结束）。 结合录音回答问题，并说说：魏先生理解自己父亲晚年的行为举动吗？他是如何做的呢？ 二、阅读文本，对比倾听 学生直接面对文本，阅读最后一段录音内容，并再次出示录音。就声音的感染力、声响的生命力、真实感等方面与文本文字作比较，体会广播作品的特殊魅力。 【课堂小结 】 在人际交往中倾听是一种礼貌，是人们获得尊重的一个重要途径。倾听也是一种学习，它能使我们获得更多的信息。作为一种技能，我们必须学会倾听。只有会倾听的人才会思考，才能学会准确表达自己的意思。 学会倾听，我们首先要有一个专注的态度，要听仔细；要有一个适当的方法，要习惯记。保证听到并传达出的客观信息完整和准确。其次是要能对所有客观信息进行综合分析