小学数学人教2011课标版三年级分数简单计算.doc

“一师一优课”评比教学设计课题名称分数的简单计算教学学科数学教学对象三年授课教师田丽萍教学课时一课时所在单位柳河县圣水镇中心小学一、教材内容：人教版 小学数学 三年级上册 第八单元 分数的简单计算二、教学目标1、 知识与技能学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。2、过程与方法通过自主探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。3、情感态度与价值观培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。三、教学重、难点理解算理，能正确计算简单的分数加、减法。四、学情分析经过三年的学习，我班学生已具备基本的理解、感悟的能力，和低年级学生相比，具有比较强的自主探究的能力，但学生两级分化比较严重，需要通过小组学习的形式互助学习，共同提高。“分数的简单计算”是在学生已经学习了分数的初步认识、分数的额意义之后的一个教学内容。分数的简单计算是教学的一个重点，学生在学习时，对于“同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减”,这一运算方法掌握的较好，但有的同学把分母也加在一起了，这是教学的易错殿，都是教学中需要特别关注的。 五、教学策略选择与设计通过创设情境导入新课，激发学生学习兴趣，利用“发现问题、提出问题、解决问题”的教学模式，提示引导学生小组合作学习，在自学中发现难点教师适时点播，既能培养学生的自学能力，又能让学带着思考进入课堂。六、教学环境及资源准备多媒体室，幻灯片，ppt七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境，激发兴趣1、谈话： 同学们，十一长假李老师和同学们去了游乐园，你们想看看吗？要想看先来做几道题吧！（课件出示填空题）。同学们做的是又对又快啊，让我们一起进入游乐园。同学们请看（课件出示主题图）游乐园里真热闹，他们玩的很开心。这时小东和小丽口渴了，老师正准备给他们分西瓜吃，让我们去看看怎么分的。（课件出示主题图）2、仔细观察画面，从图上你获得了哪些数学信息？3、同学们获得了这么多的数学信息，那么根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢？4、同学们提的问题非常有价值，在同学们提出的这些数学问题当中，老师筛选了两个问题，请看（课件出示：这两个问题怎么解决呢，这就是今天我们要研究的“分数的简单计算”（板书课题，齐读课题） 学生看图片开火车完成填空题学生观察主题图学生搜集数学信息学生根据数学信息提出数学问题齐读课题引起学生学习兴趣，引出主题图让学生获得数学信息的同时，培养学生提出问题、解决问题的能力让学生能够筛选有价值的问题二、观察比较，理解算理1、学习例1。师：我们来解决第一个问题好吗？谁会列式师：那28+18等于多少呢？请同学们猜想一下。师：下面老师来帮助大家来演示一下（课件出示）我们把这个西瓜看做一个整体，小东吃了其中的2份，也就相当于占整个西瓜的28，那么28里面有几个18呢？（2个）小红吃了其中的1份，也就是占整个西瓜的18，那么从这幅图上我们就知道要求28+18等于多少，其实就是求2个18加1个18是多少，对吗？（对）那是多少呢？（38）对，因为有3个18，也就是38。（板书38）那请你把刚才的说法和你的同桌说一说。师：谁来说说？）同学说的真棒！游乐园里的喜羊羊带来了两道题，你们会做吗？同学们请看（课件出示）35+15= 27+27=做完了吗？谁来汇报？同学们看黑板的这几道算式，分母有变化吗？（没有）分子怎么样？（分子相加）也就是分母相同的分数相加，分母不变，只把分子相加。2、学习例2。（课件出示）请同学们看例2：谁能说说图意？谁来说说你是怎么算的？（生汇报，师板书526）师：让我们一起来演示一下（课件出示）45-25= 46-36=同学们，我们回过头来看看我们开始提出的这个问题，第2题谁会做啊？让我们一起来看一看黑板的这几道题。请同学们观察这几个算式，看看谁有什么发现？（相同分母的分数相减，分母不变，只把分子相减）谁能把加法和减法放在一起说说？师：归纳总结也是一种好的学习方法，请同学们在以后的学习中逐渐掌握它。学生根据题意列式学生猜想教师演示，学生注意倾听同桌互相说一说指名说同学们把这两道题做在练习本上，做完之后和同桌交流一下你的想法板演学生说算理指名说图意生在教科书上完成同桌互相说说自己的算法（学生在本上做，两名学生板演，说算理）（集体汇报）生列式，师板书28-18=18学生观察算式，说说自己的发现通过提出问题，激发学生自学兴趣，让学生在思考中解决简单问题，对复杂问题产生疑问，带着思考学习。利用讨论结果汇报，掌握学生预习中的难点，有针对性的进行教学引起思维冲突，引发学生思考通过汇报使学生掌握同分母分数相加的方法。利用例1的方法学习例2，培养学生举一反三的能力要让学生在观察中总结，总结出适合自己的一种简单的方法三、巩固应用，内化提高1、 课件出示101页第1题2、 课件出示101页第2题3、 课件出示101页第3题4、 课件出示103页第10题 学生先独立完成练习再集体订正，订正时说明原因通过完成练习汇报通过这些习题，使学生进一步巩所学知识四、全课小结时间过得真快了，不知不觉一节课就结束了，通过本节课的学习你有什么收获？学生畅谈收获让学生汇报，能牢记所学内容板书设计 分数的简单计算 28+18=38 56- 26= 36 28- 18= 188、 教学反思 是人教版三年级上册教科书第96页97页的教学内容。它的教学目标是使学生会计算简单的同分母分数的加、减法，会计算1减去一个分数的计算题，在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。现就本课教学有如下反思：1、 充分利用主题图，教师启发得当，学生学得较好。教师示主题情境图，让学生观察，并提问：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生可能分别提出：1、哥哥和妹妹共吃了这块西瓜的几分之几？2、哥哥比妹妹多吃了这块西瓜的几分之几？3、这个西瓜还剩几分之几？这就为学习简单的分数加减法引出了课题和内容，致使后面的教学顺利进行。我也就是利用了学生提出的问题展开教学活动。2、把握起点，合理定位在这堂课中，我把目标定位在对分数意义的理解上，努力实践着“不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上获得不同的发展”的课程理念。这些孩子刚学了两节课的分数的初步认识，能凭直觉算出同分母分数的加减法，但对于为什么可以这样算还不是很明确。所以创设合适的问题情境让学生自主探究算理，如：在计算2/8+1/8=3/8时，教师引导学生说出，2/8是2个1/8，1/8是1个1/8，合起来是3个1/8。当算出2/8+1/8=3/8时，要求学生说说你是怎样想的呢？老师又进一步让学生通过看图、实物演示来明白这样计算道理，进一步加深对分数意义的理解。 3、充分利用学生的生活经验，体验、理解数学知识。数学知识来源于生活。在学习完分数的加法后，可以直接教学例2，