船的制作教学.doc

教学目标 知识：认识各种船，了解船的用途 。能力：通过参与教学活动，提高自主学习、合作学习的能力和信息素养；通过设计船的活动发展想象力和创造力。情感：通过设计船的活动，体验设计的艰辛和快乐。 教学策略 网上自主学习与小组合作学习相结合。 教学评价 学生课堂参与情况；小组协作学习情况；学生课后作品。 教学设计 一、概述 课名是认识船，义务教育课程标准实验教科书（江苏版），三年级下册第四单元第六课。 本节课需要1课时。 认识船是在学习了“认识固体”、“把固体放到水里”、“认识液体”、“把液体倒进水里去”、“使沉在水里的物体浮起来”等知识的基础上进行的，主要让学生利用网上的资料加深对船的认识，活跃学生的创造思维。 二、教学目标分析： 知识：认识各种船，了解船的用途；能力：通过参与教学活动，提高自主学习、合作学习的能力和信息素养；通过设计船的活动发展想象力和创造力；情感：通过设计船的活动，体验设计的艰辛和快乐；三、学习者特征分析 学生是佛山市同济小学三年级二班的学生；学生对科学研究非常感兴趣；学生已经对物体的沉浮有了一定的认识；学生对网上资源非常感兴趣，对使用网络学习的积极性很高；学生通过小组学习，能运用网络搜索有关船的资料，并会保存、下载文件，会使用简单的绘图软件。 四、教学策略选择与设计 本课主要运用网上自主学习与小组合作学习相结合的教学策略，通过精心设计的故事、电脑游戏、网络等学习情境，为学生提供大量直观生动的学习资源，激发学生的学习兴趣和创新思维，从而达到学习目标。 五、教学资源 本节课是在学校的多媒体网络教室进行完成的； 小学科学课程标准实验教材（江苏版）； 为本课而制作的教学Frontpage课件； 佛山市小学科学教学资源网站（）中的“网络资源索引”、“未来的船”等栏目； 其他网络资源（略）六、教学过程（教学过程流程图附后） 第一阶段：教师以故事引入，情境感染，激发学生学习兴趣；第二阶段：学生在电脑游戏中学习，了解船的发展史；第三阶段：学生浏览教师设计的网页，认识各种各样的船，了解它们的用途，并向同学口头介绍自己所喜欢的船及其用途；第四阶段：学生利用小学科学教学资源网站“网络资源索引”所提供的网址，在网上自由搜索更多的有关船的资料，同时小组同学间相互交流，培养网上自主学习和小组合作学习的能力；第五阶段：课后拓展，进一步发展学生的创造思维。学生综合运用本课学习知识设计“未来的船”，利用画图工具在电脑上设计，并将作品上传到小学科学教学资源网站“小小科学家”栏目进行展示。 七、评价和总结 在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈，并对学生知识运用情况作出评价，给出建议。课堂结束时，教师对本课的内容和目标完成情况进行总结。在课后，学生将自己的作品“未来的船”上传到小学科学教学资源网站上展示，由学生、教师及更多对学生作品感兴趣的人到该网站的学生论坛参与评价。 本课主要从以下几个方面进行评价： （1）学生课堂参与情况；（2）小组协助学习情况；（3）学生课后作品。 附教学过程流程图：教学过程 一、导入故事引入，情境感染，激发学生学习兴趣。 二、自主学习，了解船的发展史学生在电脑游戏中学习，了解船的发展史。三、自主学习，了解各种船的用途学生浏览教师设计的网页，认识近代及现代的各种船及它们的用途，并向同学口头介绍自己所喜欢的船及其用途。 四、知识拓展学生利用小学科学教学资源网站“网络资源索引”所提供的网址，搜索更多的有关船的资料，小组同学间相互交流。五、课外拓展：设计船课后拓展，培养学生的创造性思维。学生综合运用本课学习知