中考生物复习方案 主题七 生物的生殖、发育和遗传、变异 第23课时 生命的起源和生物进化课件.ppt

第23课时生命的起源和生物进化 考点聚焦 考点1地球上生命的起源 1 研究生命的起源的科学方法 推测 1 概念 根据已知的事物 通过 活动 对未知事物的真相提出一定的看法 2 要求 需要有一定的 做基础 还需要有严密的 与丰富的 和想象 而不能凭空想象 3 有关生命起源的几种学说 神创论 自然发生论 宇生论 热泉生态系统 化学起源论 被大多数人认同 思维 证据 逻辑 联想 第23课时 生命的起源和生物进化 考向探究 考点聚焦 实验探究 2 原始生命起源的条件 1 物质条件 原始大气中含有二氧化碳 氨 甲烷 水蒸气 硫化氢和氢气等 与现在大气层相比 原始大气中没有 2 能量条件 原始地球上不断出现的宇宙射线 紫外线 以及 等 为化学进化提供能量 3 环境条件 像一盆稀薄的热汤 是原始生命诞生的摇篮 氧气 考向探究 考点聚焦 实验探究 雷电 高温 原始海洋 第23课时 生命的起源和生物进化 3 原始生命起源的过程 1 从无机物小分子形成 2 从 形成 3 从有机物大分子形成 4 从 演变成 考向探究 考点聚焦 实验探究 有机物小分子 有机物小分子 有机物大分子 有机物多分子体系 有机物多分子体系 原始生命 第23课时 生命的起源和生物进化 考向探究 考点聚焦 实验探究 4 米勒实验 图23 1米勒设计的实验装置示意图 1 密闭实验装置内循环流动的气体模拟的是原始地球中的 2 火花放电模拟的是原始地球中的 高温等条件 原始大气 闪电 第23课时 生命的起源和生物进化 考向探究 考点聚焦 实验探究 图23 1米勒设计的实验装置示意图 3 反应后的气体和水蒸气形成的液体相当于 4 米勒实验表明 原始地球上尽管不能形成生命 但能产生构成生物体的 原始海洋 有机物 第23课时 生命的起源和生物进化 甄别判断 1 地球上的生命起源于非生命物质已经得到了实验证实 2 米勒实验说明原始地球条件下无机物形成有机物是可能的 3 原始大气中有水蒸气 氢 甲烷 氧气 硫化氢等气体 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 考点2生物进化的历程 1 在生物学研究中常常用到 的方法 是指根据一定的标准 把彼此有某种联系的事物加以 确定它们的相同和不同之处 通过比较 可以把握事物之间的内在联系 认识事物的本质 如 对不同种类生物的形态结构进行比较 可以推断它们之间的 比较 比较 对比 亲缘关系 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 考向探究 考点聚焦 实验探究 2 研究生物进化的证据 图23 2 1 最直接 最重要的证据 是生物的遗体 遗物或生活痕迹 由于某种原因被埋藏在地层中 经过若干万年的复杂变化形成的 越古老的地层中 生物形态结构越 生物越 越晚形成的地层中 生物形态结构越 生物越 化石 简单 低等 复杂 高等 第23课时 生命的起源和生物进化 通过对郑氏始孔子鸟化石的研究表明 这种动物既像鸟 又像 由此推断鸟类可能是由 进化而来的 2 比较不同生物的基因和蛋白质分子差异 蛋白质分子差异越小 亲缘关系越 蛋白质分子差异越大 亲缘关系越 3 比较不同生物的形态和解剖特征 形态结构越相同 亲缘关系越 例如 通过对马 蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼的比较 发现它们虽有差别 但也有许多共同的特征 这说明它们可能是由 进化而来的 近 远 近 共同的祖先 考向探究 考点聚焦 实验探究 爬行动物 爬行动物 第23课时 生命的起源和生物进化 考向探究 考点聚焦 实验探究 3 生物进化的大致历程 图23 3 单细胞 鱼 两栖 爬行 鸟 哺乳 藻类 苔藓 蕨类 种子 第23课时 生命的起源和生物进化 4 生物进化的总体趋势 1 从生活环境考虑 生物进化由 到 2 从结构特点考虑 生物进化由 到 3 从生物的进化地位考虑 生物进化由 到 考向探究 考点聚焦 实验探究 水生 陆生 简单 复杂 低等 高等 第23课时 生命的起源和生物进化 考点3生物进化的原因 1 自然选择 是自然选择学说的提出者 生物进化论的奠基人 1 概念 自然界中的生物 通过激烈的 生存 被淘汰 2 内容 过度繁殖 各种生物普遍具有很强的 能力 能产生大量的后代 达尔文 生存斗争 考向探究 考点聚焦 实验探究 适应者 不适应者 繁殖 第23课时 生命的起源和生物进化 生存斗争 在自然界中 生物赖以生存的 和 都是非常有限的 任何生物要生存下去 就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争 生存斗争包括生物个体之间 同种或异种 的斗争 以及生物与无机自然界 如干旱 寒冷等 之间的斗争 由于生存斗争 导致生物大量死亡 结果仅有少量的个体生存下来 食物 空间 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 遗传变异 在自然界中 生物个体都有遗传和变异的特性 并且变异具有 性 对生物个体的生存来说 变异包括有利变异和不利变异 适者生存 生物在激烈的生存斗争中 具有 变异的个体 适应环境能力强 能在斗争中取胜而生存下去 并逐代遗传积累 这就是适者生存 反之 不适者被淘汰 点拨 过度繁殖是原因 生存斗争是手段 遗传和变异是基础 适者生存是结果 不定向 有利 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 2 人工选择 1 概念 选择生物中某些对 有利的变异 并使其得到积累和加强的过程 饲养动物和栽培植物是长期 选择的结果 例如 鸡的品种多样 2 自然选择与人工选择的比较 人类 人工 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 甄别判断 1 长颈鹿具有较长的颈是长期自然选择的结果 2 抗生素的使用导致细菌出现抗药性的变异 3 啄木鸟的长舌是因取食树缝内的昆虫反复不断伸长的结果 4 长期的生物进化 使生物出现了适应性和多样性 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 实验探究 实验梳理模拟保护色的形成1 提出问题 动物的保护色是怎么形成的 2 作出假设 动物保护色的形成是自然选择的结果 3 制订并实施计划 1 准备一块面积为0 8米 0 8米的彩色布料和100张各种颜色的小纸片 2 以小组为单位 5 6个同学为一组 3 在桌子上展开布料 作为生物的 生活环境 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 4 学生作为 捕食者 小纸片作为 猎物 5 捕食者 每转向桌子一次 选一张小纸片 把它拿出来放在另一只手里 然后继续转身选取 直到彩布上只剩下25张小纸片 6 统计 幸存者 数目 7 假设每个 幸存者 都产生3个后代 且体色与自己的相同 取相应备用小纸片 8 将 幸存者 和它们的后代充分混合 重复上面的第 4 7 步 每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 4 得出结论 动物保护色的形成是自然选择的结果 注意事项 彩布相当于生物生活的环境 小纸片代表某种动物不同体色的变异类型 我们扮演的是捕食者的角色 备用小纸片代表 幸存者 的后代 捕食者 不要特意寻找某种颜色的小纸片 避免主观因素的影响 思维警示 保护色 拟态和警戒色都是自然选择的结果 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 典例分析 有关 模拟保护色的形成过程 实验的表述中 不正确的是 a 大的彩色布料模拟的是环境的色彩b 具有保护色的小纸片都不会被捕食c 具有保护色的小纸片幸存数目多d 通过繁殖使具有保护色的小纸片的数目越来越多 b 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 考向探究 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 探究1地球上生命的起源 例1根据米勒的实验结果可以推测出 a 原始地球上能形成生命b 原始地球上本来就有生命c 生命的起源从无机物生成有机物d 生命的起源从有机物生成无机物 c 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 变式1 2016 石家庄 关于生命的起源 下列叙述不正确的是 a 米勒实验说明原始地球条件下无机物形成有机物是可能的b 生命起源于原始陆地c 原始生命诞生的标志是能从外界获得营养并排出代谢废物 能进行生长和繁殖等d 生命的产生过程大致分三个阶段 无机小分子合成有机小分子 有机小分子聚合成有机大分子 有机大分子形成原始生命 b 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 探究2生物进化的历程 例2 2017 怀化 下列关于生物进化历程的说法 不正确的是 a 从水生到陆生b 从低等到高等c 从矮小到高大d 从简单到复杂 c 考向探究 考点聚焦 实验探究 第23课时 生命的起源和生物进化 探究3生物进化的原因 例3 2017 海南 杀虫剂往往初期灭虫效果显著 后来灭虫效果逐渐下降 其原因是 a 害虫接触杀虫剂后 慢慢产生了抗