(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 第二课时.doc

荷叶圆圆教学设计教学目标知识与能力：巩固本课生字，词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的语言表达能力、想像能力、表演能力。过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。情感、态度与价值观 体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教法：创设情境法，媒体演示法、朗读感悟法等学法：合作学习法，情感朗读法，表演法。课前准备：课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片。教学过程：一、 复习导入，揭示课题 1.（课件出示荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。请学生观察“叶”字，分析字形，师范写，生书空。 你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。） 多圆，多绿的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！（分男女声） 2.揭示课题：今天我们就一起来继续学习第14课荷叶圆圆，（补完整课题），一起美美地读一读课题吧！ 全班齐读。3、上节课我们认识了很多的汉字朋友，它们是谁呢？赶快和它们打打招呼吧。（出示课件生字）开火车读、组词读。 小结：大家能够记住这些汉字朋友的名字，它们非常高兴，表示在你的学习中一定好好帮助你。 二、读文，感悟上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？课件出示问题：思考：荷叶的小伙伴有谁？用你喜欢的符号标示出来。1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗？（ 读课文），谁来告诉老师荷叶的小伙伴有谁？根据学生回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片 2、读课文第二段理解感悟（1）谁喜欢小水珠？给大家读读.小水珠把荷叶当成什么了？结合回答贴词语摇篮。摇篮是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？它是怎么做的呢?（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。（2） 引导理解“亮晶晶”你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。师：同学们，如果现在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圆的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹，荷叶随风摆动，摇来摇去，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？请你带着这种感觉读课文。师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。 （学生有感情地朗读）自由读指名读齐读。过渡：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了？（小蜻蜓） 出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 3、有喜欢小蜻蜓了吗？指名朗读，评价。 （1）小蜻蜓把荷叶当作什么？（板书：停机坪）什么是停机坪？示图理解。 （2）小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演） 理解“立” “展开”“透明”等词语。还可以说什么东西是透明的？（3）谁能学学蜻蜓的样子，边演边读。 （4）想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）（5）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）4小青蛙部分（1）这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!谁来读读这一段？ 谁喜欢小青蛙？ （2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书）唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么? (3)小青蛙的歌声是怎样的？ 还有哪个小“青蛙” 想大声唱唱。(4) 青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？（板书：蹲） 理解体会“蹲”。咱们也向小青蛙一样蹲着呱呱地唱唱歌吧！ 齐读。5、青蛙嘹亮的歌声引来了谁，（小鱼儿）它是怎么喜欢荷叶的呢 喜欢小鱼儿的请举手 (1) 、屏幕出示：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 多美啊！（语气很肯定）小鱼儿把荷叶当成了什么？（板书：凉伞） (2)小鱼儿会在凉伞下干什么？小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？（快乐）你从那些地方看出小鱼很快乐?(3)小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，谁读得最快乐！ (4)指名读，自由评价。 (5)我们一起当当小鱼儿。（师生共同表演读） 三、巩固加深课文内容过渡：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，你愿意把这么美的诗篇存在你的记忆中吗？ 1、分角色表演，感受小动物的喜爱之情。 看着这些可爱的小伙伴玩得多开心，大家想不想学学它们的样子? (1)说明表演规则。 (2)分角色（4人扮演小水珠、小蜻蜓、青蛙、小鱼儿四个小伙伴）分别戴上头饰，其他同学说旁白。(3)组织表演评价。四、指导背诵师：多美的荷叶呀！多快乐的小伙伴啊！请看老师的板书，我们试着把它背一背吧！（学生看板书）师生合作背诵。五、想象练说、拓展升华。1这篇文章你读懂了吗?那老师要来考考你：课件出示连线。2、仿说训练 还有谁会喜欢荷叶呢，它会把荷叶当作什么？ （出示课件，说一说：_说：“荷叶是我的_。”_。）3拓展练习：课件出示小兔子，小蚂蚁，小熊图片，说一说他们把蘑菇，树叶还有西瓜片当做什么了？仿说句子。六、复习巩固古诗小池过渡：圆圆的荷叶绿得那