(部编)人教2011课标版一年级上册一上《小蜗牛》教学设计.doc

部编版小学语文一年级上册第14课 小蜗牛第一课时教学设计奉化锦溪小学 丁玲【教学目标】1. 借助拼音、插图及圈画、复现的形式认识“爬、草莓、蘑菇”等生字，学写“对、妈、全、回”四个生字，巩固正确的书写姿势。2. 通过图文对应、师生串读等方法，正确、流利地读好小蜗牛的话。【教学准备】课件、词卡【教学过程】1、 揭题，渗透识字方法。师：今天，老师带来了一个故事（出示课题小蜗牛，“蜗”标红），你知道中间这个字念什么吗？对，就是“WO”。它是个生字，又没有拼音，你是怎么知道的呀？看图画，联系前面、后面的字猜一猜，好像一个小侦探呀。我们一起读读题目。2、 听故事，随文识字。1.提醒听的要求。师：老师要讲故事了，大家把小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小腰板挺起来。2.师讲故事。师：蜗牛一家住在小树林的旁边，春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”小朋友们喜欢玩吗？小蜗牛也很喜欢，他兴冲冲地出发，去看发芽的小树了！课件反复出现句子：“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”无意识记“玩”、“爬”、“久”、“草莓”、“蘑菇”等字。讲到蘑菇。3.故事后来又怎样了呢？这个故事就藏在这张纸上，大家拿起来看看。三、读故事，自学生字1.数段落，标序号师：故事好长呀，有几个自然段呢？大家一边数一边标上数字吧。注意握笔姿势：一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着。同步拍照，展示标的小节号。数字写得真漂亮，序号标对了吗？标对的小朋友举手。你们数得真仔细！2.这篇课文很长，很多字都没有拼音，我们当当小侦探，用刚才学“蜗”的方法猜一猜，读一读，好吗？3.小侦探们读得很努力，很认真。这些要求认识的生字宝宝都躲进了故事里，你能一个一个有顺序地找出来吗？拿起笔，一边读，一边把要认的生字圈出来。注意写字姿势：头正、身直、臂开、足平实物投影仪：展示学生圈的生字，带着拼读一遍。（读对了就跟读，读错了就指出。）他都圈出来了吗？小侦探，你有一双火眼金睛！4.这些有拼音的字是难不倒你们了，那没有拼音的呢？谁能猜对生字，把句子读正确？不着急，先同桌互读，练一练吧。指名上来展示读。师：我们认字就要这样：拼拼拼音，看看图画，联系前后猜一猜。还有困难就向他人请教。4.对照图画读课文。 师：接下来，孩子们就捧起书一边看图画，一边读课文，自己再读读吧。师：课文有几幅插图呀，用手指告诉老师？对，有四幅！这是第一幅图，哪几个自然段在写它？（逐步出示）变成连环画了，多有趣啊，我们一起合作来读读这个故事吧。四、图文结合，串读故事第一部分故事的开头是这样的（动画视频）师范读蜗牛妈妈的话。吧第二部分1.师：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。小蜗牛是这样爬的，小朋友们怎么爬呀？手巴在地上爬的。爬、吧这两个字长得像，读音可不一样。我们一边爬，一边来读：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。2.出示图和句子。你看到小树发芽了吗？你看到了什么？谁再来说说你的发现？指名读小蜗牛的话。（碧绿碧绿，很绿很绿，你都让我看到这样的画面了！）听得出来，发现这么多，你很高兴。3.师： 哦，已经是夏天了！我们这里冬天、春天有草莓，那里夏天有草莓呢。你吃过草莓吗？味道怎么样？你们想吃吗？快去摘几颗草莓回来。第三部分1. 师生齐演：我们一起出发喽，小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。2.师：小蜗牛甜甜的草莓呢？那你看到了什么？指名读句子。师：妈妈听出来了，你有点失望。不过蘑菇也很鲜美，去采几个蘑菇回来吧！第四部分1.视频。小蜗牛加油爬吧。读句子：小蜗牛爬呀，爬呀，很久才爬回来。2.小蜗牛们采到蘑菇了吗？谁来告诉妈妈你看到了什么？师：和老师读这个生字，全。谁能给它组个词？已经是冬天了！外面下雪了，地上全变白了，树叶全掉了，大家全都待在家里过冬了。五、配乐讲故事1.我们合作的真愉快。同桌也合作一下吧，两人挑一幅图，一人读一段。2.配乐展示。播放动画。第一部分手机拍视频展示。声音和动画都配上了。六、书写“对、全、回”字。1.学写“妈”字。师：刚才我们给小蜗牛配音了。这个故事里除了小蜗牛还有谁？蜗牛妈妈。下节课，我们分角色来演，好不好？接下来，我们来写写“妈”字。A谁会写“妈”字？动态画框。哪一笔在横中线？写的时候要注意左边窄，右边宽。B生书空。C书写。D. 评价。师评价写字姿势及握笔姿势：拍照用手机视频反馈写字姿势，做到一拳一尺一寸，写字姿势真棒！评价生字：左窄右宽，“妈”的竖折折钩刚好折在横中线。再奖励一颗星。和他一样，把位置放好的小朋友举手，快给自己打上一颗星。觉得没放好的小朋友就再写一个漂亮的。2.出示“对、全、回”，挑一个写。A视频