第6.1课的教案.doc

八一中学备课统一用纸第 6.1 课的教案主备人：钱晓燕 二次备课： 课 题物体的质量教学目标1、知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。2、了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。3、会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。4、初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。教学重点1、 了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。2、知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。教学难点会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数教学资源ppt课件、相关实验器材教学过程修改内容课前预学案预习范围八年级下物理教材P2-5预习目标2、 了解质量的概念和单位3、 知道测量质量的工具，了解托盘天平的使用方法预习内容1、一根长铁钉和一枚大头针都是由 （填材料）组成的,其中长铁钉含有的材料 （多/少），大头针含有的材料 （多/少）。2、 质量的定义： ，通常用字母 表示。3、 国际单位制中，质量的单位是：_，符号是_。比千克大的单位是_，比千克小的单位是_。它们之间的换算关系是：1吨 =_千克；1千克=_克；1克=_毫克4、 关注生活：一个苹果的质量大约有 g；一只鸡蛋的质量大约有 g。5、 猜一猜：冰化成水，质量 （有/没有）改变；泥团捏成泥人，质量 （有/没有）改变；宇航员到月球后，质量 （有/没有）改变。6、 请你列举身边的常用到的测质量的工具： 、 、 。7、 实验室常用 测量物体的质量，托盘天平由以下结构组成 、 、 、 、 、 、 、 、 。8、 托盘天平的使用方法：使用天平时，应把天平放在 上。 调节天平时，应先将 移至 再调节 ，使指针对准 。测物体质量时应将物体放在天平 ，用 向 加减 ；移动 ，使指针对准 。读数时，物体质量等于 与 之 。9、 你认为托盘天平的使用应注意哪些事项？ 预习评价1、 感受身边的物理填上合适的单位：（1）你同学的质量大约为60 。（2）我们所用的物理课本的质量约为200 。（3）体育课上，我们投掷的铅球的质量约为4000 。（4）一桶标有“5L”字样的花生油的质量约为4.2 。2、单位换算（1）3600mg= g (2)20kg= t= g3、两个物体的质量不同，一定是由于它们（）A形状不同 B所处地理位置不同 C所含物质的多少不同 D速度大小不同教学过程一、分享环顾周围的世界，我们看到那些东西？ 这些千差万别的东西我们称之为物体这些物体有什么共同之处？这些物体有什么不同之处？ 组成物体的材料在物理学中称之为物质归纳总结：物体是由物质组成的；我们看到同一物体可以由不同物质组，同一种物质也能组成不同的物体。一根铁钉和一口铁锅有何相同之处？（都是由铁组成）铁钉和铁锅的不同之处？（组成它们的铁的多少不同）二、拓展一、质量：物体所含物质的多少质量用m表示，物体所含的物质越多，质量就越大；铁锅的质量比铁钉的质量大。你是否留意过商品上的质量标记？你所了解的质量的单位？质量在国际单位制中的单位？1. 在国际单位制中质量的单位：千克（kg）2. 常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）3. 单位换算：1t = 103 kg 1g =10-3 kg 1mg = 10-6 kg（练习）(1)单位换算：582 mg =_ g 2069 kg =_ g5.37 g=_ kg 6315 t=_ kg(2)一些常见物体的质量：一个鸡蛋的质量约50_ ；一元硬币的质量10_；一个成人的质量约60_ ；一头大象的质量约2_；一张邮票的质量约50_；我们是怎样知道一个物体的质量大小的？日常生活中常见的测量物体质量的工具有哪些？实验室常用的质量测量工具？二、质量的测量工具：托盘天平利用投影帮助学生了解托盘天平的构造1. 构造：底座、横梁、标尺、游码、平衡螺母、托盘、分度盘、指针 2. 使用方法：测量前：观察天平的量程和分度值将天平放在水平台面上游码移至标尺左端的“0”刻度线处再调节衡量右端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。测量时：左盘放物体右盘放砝码，加减砝码并移动游码，直到横梁平衡。读 数：物体质量等于砝码的总质量与标尺示数之和想一想：怎样知道横梁是否平衡？如何调节衡量平衡？测量时怎样加减砝码？分析讨论：天平使用时的注意事项（详见课本）注 意：托盘天平的称量及量程是铭牌上标的数值，而不是所有砝码的质量和。称量是200g的天平，砝码有100g一只、50g一只、20g两只、10g一只、5g一只，游码所在标尺的最大刻度值为5g。观察讨论：课本图6-2中使用天平过程中的错误（活动）1. 用天平测一块橡皮泥的质量（改变橡皮泥的形状）2. 将冰放入热水中，用天平测冰熔化前后的质量3科学