浅谈模块教学在体育教学中的作用.doc

浅谈模块教学在体育教学中的作用实施模块分项教学，是新形势下高中课程教学的需要，是改变传统教学模式，实施素质教育的新举措。在体育与健康课程中推行模块教学，是全民健身纲要在学校体育教学中的具体落实，是终身体育思想由学校向社会体育与家庭体育渗透的突破口，更是在学校体育教学中渗透终身体育意识的启明灯。为了更好地实施模块教学，就我校在实施模块教学过程中谈谈自己的看法，现总结如下1、 模块教学的特点（1） 模块教学能最大限度地调动学生学习的积极性“俗话说得好，兴趣是最好的老师”。以前的体育教学是教材规定教学内容，教师要在规定的时间和地点完成相应的教学任务和教学内容，学生是被动的接受者，几乎没有可供学生选择的余地，而模块教学设计了很多可供学生选择的模块，使学生在高中三年的体育学习中能够学习他们最喜欢学习的内容，只有他们选择了所喜欢的学习内容，他们才能积极主动地投入到体育教学内容的学习中。（2） 模块教学能最大限度地利用学校现有场地和器材模块教学教学设计很多教学项目，我们在模块设计时首先考虑的问题是学校现有哪些场地和多少器材，再来确定模块教学内容，从而避免盲目选择模块教学内容，因此在教学实施的过程中能够充分地利用学校的场地和器材。（3） 模块教学为学生的终身体育打下坚实的基础在模块教学中首先要让学生了解的该模块的历史背景，现状和未来发展，了解学习内容，了解学习方法，从而使学生能够更深层次地理解学习内容，更容易掌握所学模块的运动技能和运动方法。模块教学规定了一定的教学时数，从而保证了模块教学有时间更加系统地、全面地由易到难学习模块的教学内容，使学生能在模块的学习中实实在在学到想要学习的内容，提高运动技能，激发学生的学习兴趣，为他们终身的体育锻炼打下坚实的基础。（4） 模块教学是教师和学生相互学习相互促进的过程模块教学相对以前的体育教学，它的教学时数多，教学内容多，教学层次分明，教师在教学过程中随时可开发教学内容，并运用到体育教学当中，同时学生在学习的过程中也可创造更为先进的、更新的教学内容，教师要在教学的过程中鼓励学生积极动脑，勇于创新。为开发更加丰富的模块教学内容做出贡献。（5） 模块教学的评价方法改变了学生学习的态度以前的体育教学只是间单对学生进行定量评价，谁跑得快、跳得高、跳得远、投得远谁的成绩就好，而模块教学评价首先是运动参与，其次是对运动成绩和运动技能的评价，再次是自评、学生互评，教师评价。态度决定一切，只有积极的运动参与，运动成绩和运动技能的提高是顺其自然的事，在不自觉的情况下会自然地提高。另外自评、学生互评，教师评价为学生对自身的学习情况有更加深入的了解。为以后的学习锻炼确定明确的目标。在选项教学中应注意的几个问题1、 真正的让学生自主“选项”学习我们在学生的选项工作中，要充分与学生对话，工作分三个阶段进行，第一个阶段，问卷调查阶段，通过问卷摸清学生，分析学生兴趣的集中点，此阶段要注意将自主权还给学生让学生选择，必要时分班级有体育教师向学生进行“什么是真正的兴趣”的讲座，引导学生建立真正的稳定的兴趣。第二阶段，填写选项志愿表阶段，根据摸底的情况，对照学校的实际，向全体学生发放选项志愿表，对于学生选择的项目，学校和老师不要硬性地去规定，要最大限度地满足学生兴趣的需要，学校要克服困难，创造条件尽量去开设。不要急于让学生填写志愿表，要给学生一周的考虑时间，必要时对学生选项教师要进行引导，避免人员过于集中，第三阶段，统计，调整公布学生选项阶段。在实际操作过程中，集中选项的情况普遍存在，运用志愿栏的形式，是一种掌控，调节的有效方法。在调节的过程中，在学生服从的前提下，尽量按照学生兴趣的等级需要去调整，待登记调整后，公布选项结果，必要时还要进行微调，这样的选项过程体现了学生的自主，尊重了学生，满足了学生的兴趣与需要。二、制定不同的评价标准， 由于学习基础不同，在模块交叉教学中常常会使我们教师对低模块的学习内容要求过高，不能客观地评价他们，久而久之会影响到他们学习的积极性，所以我们站在不同的模块 下，用不同的评价标准，合理地评价每一位学生的学习，这样能够使每一位学生在交叉的模块教学中，习得知识技能，同时获得体育学习的满足。三、优化教学过程使学生充满兴趣学习 激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，是体育与健康课程的一个基本理念，落实这一课程理念，进行自主选项教学，在不同程度上满足了学生的学习兴趣，而优化教学过程可以保持学习兴趣，那么如何保持学生的学习兴趣，通过实践我们认为，首先要构建充满活力的课堂运行体系，课堂要有活力，就是教师要有活力，学生要有动力，教材要有魅力，环境要有张力，在课堂运行的过程中这四个因素要形成合力，在课堂教学中教师的活力体现在兴趣的诱发，思维的