小学一年级语文《电视塔》教案.doc

教学资料参考小学一年级语文电视塔教案- 1 -1、 认识12个生字.会写2个生字.2、 正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文.3、 了解电视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐.教学重点：1、认识12个生字.会写2个生字.2、正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文.教学难点：认识12个生字.会写2个生字.教学准备：课件、生字卡.教学时间：一课时教学过程：一、 谈话导入.1、出示生字卡电视，小朋友你们认识这两个字宝宝吗？谁来读？生1：电视师：读视的时候，要把小舌头翘起来，你再读读.生1：电视师：跟老师读，电视.生：电视、电视、电视.2、打开折叠卡片出示塔字师： 这个字宝宝谁认识？生1： 塔生2： 塔师：请你当小老师带大家读.生2：塔生：塔 塔 塔师：谁能连起来读？生1：电视塔生2：电视塔生齐读：电视塔3、示题师：今天我们来学习14课电视塔.（将电视塔卡片贴在黑板上.）师：你见过电视塔吗？它是什么样子的？生1：电视塔高高的，伸到天上去了.生2：电视塔很尖.师：是这样的吗？我们一起来看看.（师在黑板上画电视塔的简笔画）过渡：师：课文里是怎么写的呢？请小朋友翻开书71页，自由地把课文读一读，不认识的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小朋友.点评：这样的导入，自然流畅，从电视二字引出塔字，降低了学生识字的难度.根据学生对生活中电视塔的回忆和描述，老师画出尖尖的、高高的电视塔，使学生对电视塔的特点有了一个感性认识.二、学习课文，指导朗读.1、学习第一句.（1）师：小朋友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子？（出示课文第一句）生1：第一句.师：请你来读读这句.生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天.师：小朋友自己再读读.师：读了这一句你知道了什么？生1：我知道了铁塔很高.生2：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了.（2）师：铁塔真高，它还和蓝天白云交朋友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出来.生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天.师；这个小朋友的高字读得真好，老师感觉铁塔真的很高.谁再来读读.生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天.师：这个小朋有把入云天拉长了一些，好像电视塔真的到天上去了呢！师：请小女孩站起来读读.点评：由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解，因此，很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖.这个从感性到理性的认识过程，符合一年级学生的认知规律.在这样的基础上朗读，效果当然会很好.（3）师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的？生1：火箭是尖尖的.生2：五角星是尖尖的.师：这些尖尖的东西都是（手势）上生）小，下（生）大，小朋友跟我读，上小下大 尖尖 尖.生：上小下大 尖 尖 尖.师：你有办法记住它吗？生：先记一个小字，把小的钩去掉，再记一个大.师：尖字怎么写的，我们一起来看看.（学生看课件演示尖字的笔顺）师：我们再看一遍，这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置.教师边在黑板上的田字格里写尖字，边口述.尖字的第一笔竖写在竖中线上，横写在横中线稍下一些，撇起笔时和竖稍稍对齐.请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字.看谁的字写得又端正又漂亮.（学生练写，教师指导）（4）师：小朋友看天空中飘来了什么？（课件：天空中飘来两片云）它还会变呢！（课件：演变成云字）它变成了生齐答：云师：云字怎么写的？我们来看看.师：谁会写云字，请你们当小老师教老师写，好吗？生齐说：横 横 撇折 点； 师在黑板上的田字格里写云字师：你们发现云的哪一笔写在横中线上？生1：第二笔，横.师；谁来给云字找朋友？生1：云 白云师：你能用白云说句话吗？生1：白云在天上飘.生2：云 乌云师：什么时候会有乌云呢？生：要下雨的时候.生3：风云（风字读成了方言.老师纠正）（5）小朋友找得真好，我们一起来读读这句话.生齐读.点评：尖与云字的教学很有特色.教学尖字是从电尖尖的视塔向生活中尖尖的物体过渡的，这样就挖掘了学生的生活资源，重视了学生的生活体验.从而让学生知道了尖就是上小下大，很巧妙地教会了学生记字的方法.然后又让学生把尖字上的小与平常写的小进行比较，使学生自己去发现，培养了学生的观察能力和思维能力.云字的课件设计很好，两片云变成了云字，激发了学生学字的兴趣.特别是采取请学生当小老师的方法好，学生说笔画，老师在田字格里范写，学生很有成就感，体现了师生平等.2、学习第二句.（1） 师：小朋友看，谁来了？（点课件：孙悟空卡通图象）生：孙悟空！（2） 师：谁来喊喊它的名字？生1：孙悟空师：读孙的时候要把舌头伸直.悟读第四声.师：谁再来喊.生2：孙悟空师：老师听这一组的小朋友喊喊.生：孙悟空师：我们一起来喊.（3） 师：你们喜欢孙悟空吗？让我们一起来欢迎它.（学生鼓掌）课件：出示迎字师：这就是欢迎的迎，谁会读？生：迎师：跟老师读，迎.生：迎 迎 迎师：谁来给迎字找朋友.生1：迎 欢迎生2：迎 迎来（4）师：孙悟空来到小朋友家的电视前，小朋友多高兴呀！谁来高兴的读这一句.生1：迎来天上孙悟空，来到我家电视前.师：请男孩子来读读.男生：迎来天上孙悟空，来到我家电视前.师：我们一起高兴地读读.生：迎来天上孙悟空，来到我家电视前.（5）师：小朋友那么喜欢孙悟空，你想对它说些什么？生1：孙悟空你可以教我七十二变吗？生2：孙悟空你到我家来玩吧！师；孙悟空也有话对你们说呢！（课间休息）点评：这个环节的设计很到位.无论识字、朗读还是说话，都充满童趣.学生与在孙悟空一起学习的过程中感到了学习的快乐.（6）师：小朋友想想，是谁迎来了孙悟空？生1：是电视机.生2：是电视塔.师：你们想知是怎样迎来的吗？（生说不出）这个问题是挺难的，还是让孙悟空来告诉我们吧！（课件：画面上演示卫星发射信号，电视塔接受信号又传播到千家万户的情景；同时配有画外音孙悟空：小朋友，电视塔的本领可大啦！它先通过仪器，接收许多电视信号，然后把这些信号发送到千家万户.这样，我就来到了你们眼前.你们知道了吗？现在，请你们看好了，我要变了 点评：这个环节的设计很精彩！电视塔的作用是这篇课文的重点，如果让老师讲，不仅呆板，而且效果肯定出不来.教者在这儿恰当地运用了多媒体辅助教学，在通过孙悟空的画外音配上卫星发射电视信息，电视塔接受信息，然后将电视信息发射到千家万户.的画面，轻松地将这一难点突破了.过渡：师：唉，他变成什么了呢？我们读读课文最后一句就知道了.3、学习第三句.（课件出示第三句文本）（1）学生自由读.（2）师：这句话里有几个生字宝宝，我们把它们请出来.认识的小朋友就大声地读.生：变 成 彩 动师：下面小朋友分小组来学生字，老师还有几个要求.每小组选其中一个要求来学习.（分小组学生字）（ 3）小组汇报.师：哪个小组先汇报？你们小组学的什么？生1：我们小组学的读一读.师：请你们读给大家听.生1：变 成 彩 动师：哪个小组学的是记一记.生2：我们小组记了变字，把弯的下面换成又字.生3：动字先记云再记力.彩字先记采再记三撇.师：你们这一小组学的是什么？生4：我们这一组学的是找朋友.师：请把你们找的朋友告诉大家.生4：变 变化 动 动物生5：彩 彩色 成 变成（4） 师：小朋友学的这么好，老师来开火车检查检查，哪列小火车准备好了？（开火车读字音组词）（5） 师：这些生字宝宝都认识了，我们大声读把它们送回家吧！生：变变 变 成 成 成 彩 彩 彩 动 动 动点评：小组学习生字的方式无可非议，但由于使用这个方法的时候，教者心里不明了自己的目的，所以在操作过程中就显得很盲目.学生在学习时，就放不开，学习的效果大打折扣.这三个目标是由浅入深的，会读这些字音是每个学生要达到的目标，其次是记形，最后是组词，如果让学生任选一个目标去学，就违背了学生识字的规律.再就是一年级的对小组学习的方式还很陌生，教师应该在方法上给予指导，这样才能达到双主体的境界.（6） 师：生字宝宝回家了，谁再来读读这句？生1：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片.师：变得真快，谁再来读.生2：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片.师：变得真有趣，我们一起来读.生：变哪变，变哪变，变成精彩的动画片.（7）师：动画片开始了.（学生看多部动画片片段蓝猫米老鼠与糖老鸭大头儿子与小头爸爸等）师：你又看到了哪些好朋友？生1：我看到了唐老鸭和米老鼠.生2：我看到了蓝猫.师：精彩的动画片不仅给小朋友带来了快乐，还让小朋友学到了知识，明白了道理，电视塔真了不起！我们一起来读读课文，夸夸电视塔.三、朗读全文，引导背诵.1、学生齐读课文.师：小朋友读得真好！要是能背下来就更好了！你看孙悟空想和爱学习的小朋友交朋友呢！大家快准备一下.（学生自由背课文）师：谁来背背？生1：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天.迎来天上孙悟空，来到我家电视