教学设计 (5).doc

牛津小学英语4B Unit 6 Lets go by taxi. 教材简解：本节课是第六单元的第一课时A部分的对话教学，日常交际用语是与同伴商量外出的交通形式以及询问他人是否乘该交通工具能到达目的地。核心的教学内容是How do we go ? Shall we go by ? Excuse me， is this for ?这些句型的教学需要教师创设外出的情境，在情境中进行会话的操练。教学中可根据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。在教材的处理上，遵循学生先易后难，循序渐进地规律，通过三年级所学的旧知引出新的句型教学，再让学生结合具体语境进行语言的运用、拓展。目标预设：知识目标：1能够用所学句型Lets go to邀请别人外出。2能够用所学句型How do we go ? Shall we go by ?与同伴商量外出的交通形式。3能够用所学句型How do you go to ?了解他人上学,上班等外出交通方式。4通过句型Excuse me， is this for ?询问他人是否乘该交通工具能到达目的地。技能目标：通过各种教学手段，调动学生的积极性和学习英语的兴趣，让学生敢于说、乐于说、善于说。情感目标：1通过本课学习培养学生与人交往，合作的精神。2本课的学习要和学生的生活实际相结合，通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学生的生活能力。 重点、难点：1地点，交通工具的表达。2句型：Lets go to How do we ? Shall we go by ?Is this bus ?3在实际生活情景中能运用所学句型。设计理念：1、整体设计目标，采用活动途径。在英语课程中，应努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。2、突出学生主体，促进个性发展。设计以学生为中心的教学活动，根据学生的特点、兴趣、爱好来选择设计，课堂中利用各种形式多样的教学方式、利用多媒体等一系列手段，激发起学生的求知欲，让学生自己愿意学，想学，利用相互交流的机会，让每个学生参与进去，积极合作，主动请教，从而表现自我，发展个性。3、整体感知课文，以任务型教学模式展开课堂教学。语篇的教学是一个难点，特别是作为第一课时来讲，对学生来说更不容易掌握，在教学时，以句带篇，整体感知课文后，以任务型的模式对课文进行进一步的理解和拓展。设计思路：由旧知引出新知，以句型带动整篇课文的理解，在整体感知课文后，由任务型教学模式展开教学。教学过程：Step1. Warming up 1.Greeting:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Tao.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine too, thanks. 2.Free talk:T: Before our English class, lets say a chant: Go,go,lets go to the park.OK, ok, ok.Go,go,lets go to the supermarket.All right, all right, all right. Go,go,lets go to the zoo.Good, good, good.Go,go,lets go to the cinema. Great, great, great.Ss:Try to read it.T:Oh,boys and girls,its spring now.The weather is warm.And the sun is sunshine.So lets go to have a travelling? OK?Ss:OK.(以琅琅上口的chant引出句型Lets go to,很自然的和孩子们交流去旅行去春游的学生喜爱的话题。)Step2. Presentation1. T:We want to go for a travelling with some transports.We have learned some transports.Now lets play a game:listen and guess:What transport is it?Ss:Is this/that a? (听声音辨别交通工具类单词, 复习已经学过的交通工具类的单词：a bike, a bus, a plane, a car, a train)2.T:Now,listen carefully. Whats this? Is this a car? S:No,it isnt. T:Its a taxi. S:Try to read and spell this word.(通过游戏不仅复习了旧的交通单词，而且过渡到新授单词，连接自然，层次清楚。)T:Boys and girls,lets go travelling by taxi,OK?S:OK.3. T:揭题：So today well learn unit 6 lets go by taxi.Ss: Read it.4.教学乘某种交通工具: by5.T:We go travelling now.I want to go to Beijing.And where do you want to go? Ss:Shanghai,Tianjing,Hainan,park,cinema,supermarket T:go to Shanghai,go to Hainan,go to the park,go to the cinema Ss:学生发现两者的不同点，老师进行教学讲解。（去具体的地名前不用加the,反之则要加。） T:But how?(这个句型学生在三年级时接触过，所以知道是什么意思，而且也能运用自如。) S:ByT:问另一生：Where do you want to go?S:Yunnan.T:How do you go there?(呈现并教学这个句型，并把它与But how?进行比较，让学生明白两句话的含义是一样的。)Ss:Read this sentence.T:还问刚才的学生：How do you go there?S:Answer:ByT:Shall we go there by?S:OK./All right./Great./Good idea.(呈现并教学句型：Shall we goby?这样衔接比较自然，句型的呈现教学不会显得突兀。)6.师邀请学生一起去旅行。T：Lets go toS:OK.But how?/How do we go there?T:Lets go byS:Shall we go by?T:OK./All right./Great./Good idea.（师多问几组后让学生同桌之间互相练习，这一环节的设计是让学生把已学的句型进行综合运用，但是给学生创设了去旅行的情境，避免了单一和枯燥的同桌操练。）7.T:You are all very great today.接着刚刚同桌操练时想去的地点：A and B want to go by bus.And they are at the bus station now.Which bus is for?Lets ask: Excuse me, is this bus for?教学句型：Excuse me,is this for?Ss:Read this sentence all together.8:T:Lets ask again. Ss:Excuse me , is this bus for? 课件中的声音：No,it isnt. T:Boys ask again. Boys:Excuse me,is this bus for?课件中的声音：Yes,it is. T:How great you are!We find the right bus,and A and B can go toStep 3 consolidation and presentation1. T:Today,David wants to go a place too.Now,lets watch a cartoon and answer three questions:Q1:Who goes with David? Q2:Where are they going? Q3:How do they go there?Ss:Watch and answer.2. 在学生回答问题的时候教学单词theatre.3. Read the text after the tape.4. Read the text in roles.(带头饰表演对话。)5. Ss:Fill in the blanks:_ and _ want to go to the _ by _.But the _ isnt _ the _. Theyre _.So they go there by_.6. Extending:Nancy and David go to the theatre and watch the play. Its so nice.After that, theyre hungry. Suppose you are Nancy and David, what will you do? Now, please make a conversation.（ Nancy 和 David去剧院看了演出，演出很精彩 。结束后，他们有些饿了。假设你们是Nancy 和 David ，将会做什么呢？）Tips:Im Lets go to theGreat! How do we go there?Shall we go to theby?OK.Is this for the?Yes, it is.Ss:Try to act it.7. 任务：五一节就要到了，请你用今天学习的句型和同学一起定个旅行计划吧。（可以加上自己的语言哦！）For example:A:Lets go to BeiJing.B:Great!