小学数学北师大2011课标版四年级《字母表示数》 (2).doc

北师版四年级下册字母表示数教学设计 双流东升迎春小学 周莉教学内容：北师版四年级下册p85-86。教学目标： 1、在有趣的生活情境中，学会用字母表示数，用含字母的式子表示数量以及数量关系，掌握正确的书写方法；能用字母表示运算律和有关的计算公式。2、通过让学生探索用字母表示数的过程，发展学生的抽象和概括能力。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。教学重点：能正确用含有字母的式子表示数。 教学难点：理解用字母表示数的意义。教具：课件。扑克牌J.Q。 教学过程： 一、新课导入。1、孩子们，平时我们生活中都有哪些用字母表示的事物？生自由举例说明。为什么要用字母来表示？生：方便，简单。2、（课件出示）让学生观察生活中还有哪些地方用到字母来表示的？（CCTV、KFC、停车场P、NBA等）。3、课件出示扑克牌：7、8、9、10、J，问:你知道J在扑克牌中表示多少吗？生：11。师：那Q呢？生：12。师：那我们今天就来研究字母表示数。（板书课题）二、设疑激趣，展开新课。1、课件出示儿歌：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴让生边拍手边念儿歌。暂停，问：念儿歌时你有什么发现？生：念也念不完。师:你能用一句话表示这首儿歌吗？生：n只青蛙n张嘴。2、第一个n表示什么？第二个n呢？为什么用同一个字母来表示呢？生答。（理解n表示的意义）3、这里的n可以是哪些数呢？自由发言。还能用其他的字母吗？生举例：x、a等等。4、比较用字母表示数的特点：简洁，方便。三、含有字母的式子。1、课件出示一个“魔盒”（闪闪发光），师：只要今天孩子们肯动脑筋，魔盒一定为你变出智慧的宝贝！（吸引学生的注意力）2、猜年龄。（1）小调查：10岁的同学请举手。（绝大多数）（板书：生年龄10） 老师比同学大32岁，老师多大？（42）（课件显示） 怎么算的？生：10+32。当你11岁时，老师的年龄怎么算？生：11+32。12呢？12+32。（2）出示表格，当老师a岁时，想想看，该怎么表示？把结果写在练习本上。2人组交流，为什么要这样写？（3）全班交流。生：可以用a+32。师:为什么？(因为老师的年龄比同学大32岁。同学的年龄在变，老师的年龄在变，但年龄差不变。)小结：含有字母的式子既可以表示数又可以表示出数量之间的关系。（4）思考字母的范围，这儿的a能表示任何数吗？生：不行。因为人不可能活到500岁。强调：含有字母的式子表示生活中的数时，字母所取的数要符合生活实际。（5）内化练习。妈妈比你大23岁，当你n岁时，妈妈多少岁？怎么表示？你比爸爸小25岁，当你x岁时，爸爸有多大？爷爷的年龄是你的7倍，当你c岁时，爷爷多少岁？（写在练习本上，看谁写得既对又快），交流订正。并说明理由。3、摆三角形。（1）课件出示一个三角形：摆1个三角形要几根小棒？（3根）怎么算？摆2个呢？3个呢？10个呢？a个三角形呢？你能像记录年龄一样把你摆几个三角形需要几根小棒的计算过程记录下来吗？学生独立完成，师巡视，拿几个学生的评讲。（2）观察这些算式特点，思考a3表示什么？生：表示小棒的根数是三角形个数的3倍。（3）介绍乘法的简便写法。让学生打开书p86自学。（4）你能教教老师怎么把a3写得更简便些。(真能干！)检查学生自学效果。（5）验收同学们自学情况。课件出示判断题。特别提醒学生xx=x.x=x2的简便写法。并让3个学生表演这个简写的过程。（让抽象的数学形象化，便于学生记忆）四、巩固练习。1、课件出示“快乐广场”用字母表示到某一地点的距离。（含有字母的加法算式）2、课件出示“姚明”（学生很感兴趣），根据一定的数量关系用字母表示姚明的身高，比赛场次，及他的比赛的平均成绩。（体会字母可以参与加减乘除的运算）3、教材第86页“试一试”的第1、2、3、4题。五、课后作业。“练一练”第1、2题。六、总结全课、发展评价。1.畅谈收获：这节课，你有哪些收获？师:其实，用字母还能表示很多咱们学过的知识，请同学们课后去寻找。2.对自己和同学的表现进行评价。3.师小结并共勉公式。 板书设计： 字母表示数 n只青蛙n张嘴。