小学数学人教2011课标版二年级推理 (2).doc

数学广角推理教学内容：课本第109页的内容。教学目标：1. 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2. 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3. 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。教学过程：课前互动：师：同学们，你们知道我叫什么吗？你们喜欢我吗？那你们知道我喜欢什么样的学生吗？生：上课认真听讲、坐姿端正师：是的，那就用你们的行动告诉我你就是这样的好学生。一、 游戏导入，揭示课题师：同学们，你们玩游戏吗？师：现在我们就玩一个猜一猜的游戏。1） 教师讲述游戏规则，请两位学生上台，教师将写有不同数字的卡片交到学生手上，并让学生保密，在没有任何提示的情况下让学生猜两位同学手上的数字分别是什么？2） 教师给出第一个提示这两个数字是7和9，让学生猜哪一个拿的是7，哪个拿的是9？学生回答。3） 教师给出第二个提示，A同学手上拿的不是7，继续让学生猜，引导学生说出结论的猜测过程，体会推理的过程。4） 教师让学生谈玩这个游戏的感受，教师小结，从而揭示课题。二、 情境教学，探究新知1. 呈现问题教师通过学校一老师丢了三本书，呈现例1。先出示例1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。2. 理解题意、分析问题师：从题目中你能知道些什么？要我们解决什么问题？“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这几句是什么意思？师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。3. 学生活动，汇报预设1：阅读思考后直接得出结论。（小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，她肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。）预设2：连线的方法。预设3：列表法。（只要合理就应当肯定。）（汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。）4小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得出结论，这个结论能够帮助我们进行下一步的推理，在实际推理中，方法也有很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和列表法可以让我们推理的过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。完成第109页“做一做”。三、应用提升，巩固练习师：看来同学们已经学会有方法地猜测和推理，你们还愿意接受挑战吗？1）判断题1、小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。（ ）2、二年级的小雨不是男同学，一定是女同学。（ ）3、公园里有旋转木马、过山车、激流勇进，小方不敢玩过山车，她只能玩旋转木马。（ ）2）连一连。（课件出示）3）猜一猜。（课件出示）4）游戏结束练习。拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是右肩。 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是左耳。踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？那是左脚。伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是右手。三、 课堂小结，根深蒂固师：今天，你们玩的开心吗？都学到了些什么呢？师：今天，我们玩了好多猜一猜的游戏，这些都是一些简单的推理，在以后的学习和生活中，还会遇到一些稍复杂的推理，我相信，只要大