小学数学人教2011课标版二年级《克和千克的认识》 .doc

克和千克的认识教学设计安阳市建安小学 王晓露教学内容：新人教版教材二年级下册第101-102教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位“克”和“千克”，知道1千克=1000克。2、通过掂一掂、估一估、称一称的活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此标准去估量物体的质量。3、了解克与千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点 ：初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学难点：用科学的方法和策略估量物体的轻重。教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，你们经常与爸爸、妈妈去超市购物吗？（生回答）看来大家都有购物的经历。看，小丽和小强正陪着妈妈在超市购物，他们都买了哪些商品？你发现了哪些数学信息？（课件出示主题图）（指名说）问：1千克、110克和5千克指的是这些商品的什么？（重量）这里用到了哪些重量单位?（克和千克）师：物体的重量在数学上叫物体的质量，一般采用国际上通用的质量单位克和千克，这节课我们就一起来认识克和千克。（板书：克和千克）二、亲身实践，体验探究1、认识克(1)借助生活物品认识克师：王老师今天也带来一些商品，大家看，谁愿意告诉大家每件商品的重量。（指名回答）想不想亲身掂掂这三件物品有多重？掂完后要求把你的感受告诉大家。（多媒出示商品图，生掂完物品后说感受）根据学生回答小结：对，它们都很轻，计量这些比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用字母“g”表示。（板书：g）问：谁知道“净含量”是什么意思？小结：“净含量”是桶里、箱里的物品实际有多重。(2)掂一掂，感知1克师：同学们每人都准备了一个2分硬币，一个2分硬币的质量就是1克。请大家拿出准备好的2分硬币，放在手掌心仔细掂一掂，感觉一下1克有多重？说说什么感觉？（生回答）（同桌互相说感受）师：两个曲别针的质量大约也是1克，4个曲别针的质量大约是几克？（2克）把4个曲别针放在手上掂一掂，体会一下2克有多重。师：老师这里有一些黄豆，我想知道1克黄豆有几粒？怎么办呢？（用秤称一称）对，我们可以称1克的黄豆，称比较轻的物品我们常用天平。多媒体出示天平，介绍天平：这是一架天平，它有两个托盘，一般我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。这是砝码，最轻的是10克的砝码，最重的砝码有100克。不足10克的，我们拨游码，拨到数字1。天平正中有一个刻度盘，当指针指着0的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品和游码指的克数相等。（演示利用天平称1克重的黄豆的过程）师：5粒黄豆重1克，2克黄豆大约有几粒？师：根据我们对1克的认识，你能判断下面哪些物品比1克轻吗？（多媒体出示书上做一做）（生回答）师：同学们都准备了一个标有重量的水果，先告诉你的同桌你的水果有多重，再互相掂一掂，（指名说），谁愿意与大家交流一下。师：王老师也带来了一些用克作单位的物品，（展示用克作单位的物品），除了这些，你还知道哪些用克作单位的物品？小结：像这些比较轻的物品，一般都用克作单位。2、认识千克（1）出示一桶油，一箱粉笔，要想知道它们有多重，还能用天平称吗？还用“克”做单位合适吗？为什么呀？（太重了）师：谁愿意上来搬一搬，感觉一下它们的重量，并把你的感受告诉大家。（指生上前搬一搬）师：计量比较重的物体的质量，常用千克作单位，千克也可以用字母“kg”来表示。（板书：kg）（2）感知1千克师：1千克到底有多重呢？想不想知道？（多媒体出示）一袋盐500克，两袋盐重1000克。（板书：1000克）师：王老师这里有一个台秤，一般用它来称比较重一些的物品。（多媒体出示）师介绍台秤我们把1000克的盐放在台秤上，看是多少千克？（生：1kg）那么1000克与1千克是什么关系？（相等）（板书：1000克=1千克）师：怎样读让听者能听出两者的区别？（生试读，指名读）师范读1000克=1千克请同学们掂一掂你准备的1千克的物品，有什么感觉？同桌互相交流一下你拿的是1千克的什么？（生交流）指名交流师：XX拿的是1千克的铁块，XX拿的是1千克的面粉。谁知道铁块和面粉比，谁重？（生交流汇报）小结：因为都是1千克，所以铁块和面粉的质量相等。师：请同学们左手拿1千克的物品，右手拿1克的2分硬币，每个同学都来掂一掂，比一比，你有什么新感受？（生谈感受）想一想，我们生活中的物品，什么情况下用千克作单位，什么情况下用克做单位？生：称重的物品用千克作单位，轻的物品用克作单位。（3）师：称较重的物品，除了用台秤，还有什么样的秤呢？多媒体出示：电子秤、体重秤、磅秤。介绍各种秤的用途师：除了克和千克这两个质量单位，在我们的生活中你还见过其他的质量单位吗？（生：两、斤、公