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文档简介

平均分的认识（一）教学目标1引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教学重点 理解掌握平均分的含义，方法。教学难点 掌握平均分的方法。 教学准备 多媒体课件、糖果、让学生准备20根小棒。一、教学过程：（一） 激趣引入，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作 （1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。看是什么呀？（糖果） 喜欢吗？老师要送给你们。请动手把6颗糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。 板书: 分（2）、各小组动手分一分。 （3）、各小组汇报情况，贴在黑板上。 2、教学例题1 （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）、学生观察汇报。 （3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）、学生自己取名。 （二）出示课题 （1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 板书课题:平均分 （2）、你们喜欢哪种分法？为什么？（3）、小朋友再说说刚开始老师分糖是平均分吗？ （4）、练习（三）、学习平均分 1、观察课本9页主题图2、 教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？ （1）、各小组动手分一分。 （2）、学生汇报分法。 （3）、总结：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。二、 尝试练习 （1）分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份多少盒？（学生动手分一分） （2）分一分：把10个面包平均分成5份，每份多少个？（学生动手分一分） 三、联系实际 在我们生活中遇到过平均分吗？四、总结：用自己的
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