小学人教四年级数学三位数乘两位数 (7).docx

三位数乘两位数的笔算乘法海珠区第二实验小学 刘秀英一、 教学内容：人教版四年级上册第47页例1及相关练习。二、 学情与教材分析： 1.教材分析教学内容是三位数乘两位数的笔算乘法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。教材在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。理解三位数乘两位数的计算道理，掌握计算方法。2学情分析 本课内容是在学生学了多位数乘一位数、两位数乘两位数竖式计算后教学的，是小学阶段笔算乘法的终极阶段。学生已有笔算乘法的法则支撑，绝大多数同学会算三位数乘两位数，只需把之前学过法则迁移过来即可。另外，在计算过程中，三位数乘两位数不是相同数位上的数相乘，而是要用两位数的每一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。三、教学目标1理解算理的基础上掌握三位数乘两位数的计算方法，并对相关的计算问题进行合理推理。2、独立探究、比较辨析、探索三位数乘两位数的计算方法，培养迁移类推能力。 3、注重学生的主动参与、互动和发展，培养学生勇于探索、实践的精神。 四、教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）复习旧知师：同学们还记得三年级我们学习了哪些笔算乘法？你还懂得怎么算吗？1做学习单1。1452 4512学生2名板演，其他做在练习本上，选一题说说计算过程。回顾：两位数乘两位数的笔算方法。2点明课题师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，今天来学习新的笔算乘法。（板书课题）（二）探究新知师：同学们对前面的计算掌握得不错，看看能不能帮我解决下面的问题。1提出问题师：出示47页例1李叔叔乘火车从某城市去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？用什么方法解决这个问题？怎样列式？学生口答，老师列式14512师：为什么用乘法计算？2探讨笔算方法师：同学们会算出14512的结果吗？（1）学生尝试竖式计算。（2）同桌交流算法。（3）汇报：明确算理。师：谁介绍一下笔算的过程？重点交流：竖式笔算，先算什么，再算什么？最后算什么？十位上1乘另一个因数时，积的末位写在哪一位上？为什么？（理解算理）3学生自主出题，学生试算（学生独立完成，知名板演）（投影再出13412做为补充）。师：刚才你们好像都会笔算三位数乘两位数，也明白为什么这样算。现在有哪位同学出一道三位数乘两位数的题来考考大家，看是不是真的会算？4理清法则（1） 回顾计算过程：师：通过刚才的计算，谁能说说三位数乘两位数是怎样计算的？有什么要注意？（2） 小组讨论比较，归纳法则：今天研究的三位数乘两位数的计算方法和两位数乘两位数的计算方法有什么联系和区别？生：相同：三位数乘两位数与两位数乘两位数的笔算过程一样，都是先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，然后把两次乘得的积加起来。师追问：乘得的积的末位写在哪？生：不同：今天研究的例1每次算的都是三位数乘一位数，而复习题2每次算的都是两位数乘一位数。师：那如果我把三位数改成四位数，你还会计算吗？改成五位数呢？5、看书质疑。（三）巩固练习1 教材47页做一做第一行后三道。（学生独立完成，再订正）2、不计算，42519=（ ）4825 8020 80753解决实际问题。教材4