2014人音版小学音乐四年级上册第三课快乐的校园.doc

课题第三课 快乐的校园总课时4-5课时主备人辅备人集体备课学习目标1、能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成，与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利民歌。2、课外听到兵乓变奏曲，知道这是一首根据歌曲小小球儿闪银光。课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童游戏小组曲中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景,知道旋转木马一首电子琴曲。欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验，能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。3、能正确完成配节奏的创作练习，在音乐实践活动中掌握巩固2/4节拍感，掌握节奏强弱规律。重点难点重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲，掌握二拍子和三拍子的节拍强弱以及指挥图式，能有表情演唱歌曲。 难点：2/4拍在实践中的掌握，二声部合唱。通过聆听乐曲启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学用具多媒体课件、电子琴、打击乐器（碰铃、铃鼓、沙锤、小堂鼓）教学过程二度备课第一课时学唱歌曲哦，十分钟及讲解2/4拍号，节拍强弱规律以及指挥图式。1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习哦，十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号、节拍强弱规律以及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）最后一句跟琴学唱。（7）歌曲的A段和B段在节奏上有什么变化？试着用有力度对比的声音来演唱。6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱。7、编创不同的拍击方式为歌曲伴奏。8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。第二课时一、音乐欣赏乒乓变奏曲1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。2、新授（1）今天我们来听一首根据小小球儿闪银光而创作的钢琴独奏曲乒乓变奏曲。（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。二、复听听并分析全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。1=C2/4、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。（板书） 变奏一：1=C2/4变奏二：1=C2/4 主题出现在高音区主题出现在中音区、指导学生分析、欣赏变奏三：音乐主题隐藏在高音区。 变奏三：1=C2/4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学生听辨。、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。（板书）三、拓展延伸。 1、欣赏歌曲小小球儿闪银光，并指导学生听辨出乒乓变奏曲的主题，了解乒乓变奏曲的创作背景。 2、了解我国乒乓球运动员的情况（主要介绍邓亚萍。)四、思品教育。 教育学生要热爱运动，锻炼好身体；在学习上要向运动员学习，要有不服输、争第一的精神。五、课堂小结第三课时（可用2课时）学唱歌曲大家来唱1、导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。2、聆听录音范唱：老师带同学拍手感受3/4拍强弱规律。3、再听：学生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式4、先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2）再学唱后8小节。5、再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1跳跃要唱准想好音高再唱。6、二声部合唱（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。7、在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8、为歌曲伴奏。配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。 （1）在掌握三拍子的节奏规律和强弱。（2）按照不同声部伴奏型徒手练习（3）加入不同的伴奏乐器为乐曲伴奏9、小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）完整演唱并演奏歌曲，注意歌唱的流畅性和乐感来表达孩子们的快乐的课间生活。第四课时 一、歌曲复习1哦，十分钟2大家来唱二、音乐欣赏：管弦乐陀螺1、导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2、介绍陀螺及作者比捷。3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。三、音乐欣赏：打字机（一）师：在今天的音乐课上，黄老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！1. 看图片导入，引出“打字机”2. 学生交流，教师介绍引导。 3. 再看一遍动画，加上动作，用不同的动作表现三种声音。4. 揭题，简介乐曲5. 初听全曲师：你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧！6. 交流听后感受。（二）、全曲展开，分段精听1.复听与表现主题旋律师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听一听。2. 反复聆听主题旋律。 在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？（做动作，1听主题旋律） 第四行比前面三行长多少呢？（看图片数拍子，2听主题旋律）3. 加动作动作表现主题旋律4再听，给乐曲分段5. 再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。6. 交流，主题旋律出现了几次？（3次）每次出现都一样吗？7.给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。 8.归纳：ABA三段体结构。9.聆听表现B段旋律师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起来感受一下。. 听B段旋律，出示旋律图。. 交流不同感受。. 唱唱旋律。. 这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词