高中历史 第5课 西方人文主义思想的起源导学案 新人教版必修3.doc

概念阐述人文主义按西方的本来定义，是“ 一种伦理理论和实践，强调理性，科学探索和在自然界中人类的满足，通常拒绝信神的重要性。”简单地说，人文精神就是科学探索精神、理性精神、世俗精神和反宗教精神。第二单元西方人文精神的起源及发展第5课西方人文主义思想的起源【学习目标】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述【学习模块】（一）“人是万物的尺度”学什么？（1）背景：政治：雅典 发展到顶峰，民主政治重视公民的个人价值，以及强调培养公民的民主权利和责任感；雅典成为希腊政治和文化中心。经济：发达的工商业，以及繁盛的城邦经济，人在社会中的地位日益突出。（2）思想主张：普罗泰戈拉强调“ ”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志，强调人的价值和尊严至高无上。反对 ，强调 ，认为一切制度、法律道德都是人为的产物，其约束力也是相对的，一切都要以人为尺度。在社会道德方面每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。（3）影响某些思想（人是万物的尺度）体现了希腊文化 的本质但是它过分强调人的作用，否认社会公德的存在，不利于建立正常的统治秩序。怎么学结合必修一古代希腊的民主政治相关内容分析理解。学会了吗？古希腊哲学中有一著名命题：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗?”该命题有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，而干净人不需要洗。你认为，最有可能提出此命题的哲学家是 a泰勒斯 b普罗泰戈拉 c苏格拉底 d亚里士多德（二）“美德即知识”学什么？（1）背景：智者学派忽视道德；雅典社会世风日下，道德沦丧。（2）思想主张：针对时弊，倡导“ 是万物的尺度”。提出 即知识，知德合一。 是人内在的灵魂， 对德性同样重要，可以使人认识已有的美德。（3）意义：苏格拉底对人的研究，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。怎么学？结合必修一古代希腊的民主政治相关内容分析理解。学会了吗？马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他 （ ）a首先对客观世界进行哲学思考 b强调个人利益，创立诡辩学派c把讨论的重点从自然转移到社会 d开始了对人本身的哲学认识（三）柏拉图和亚里士多德学什么？（1）柏拉图关注的焦点也是 ；代表作 ；主要观点 ；意义：鼓励人们独立理性思考，为 的发展奠定了基础。（2）亚里士多德成为希腊 的人，关注自然界和 ，特别强调在整个自然界中 是最高级的。怎么学？小高考、高考对此子目内容不作要求，所以同学们简单了解即可。【合作探究】阅读下列材料。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 启蒙历史网论坛据材料并结合所学知识说明：苏格拉底的主要主张有哪些?这些主张体现了什么精神?【当堂检测】1、苏格拉底的思想不包括 a、美德即知识 b、把人类及其环境作为探讨的主题c、人是万物的尺度 d、教育可以使人恢复美德2、苏格拉底一生探求知识，“我无知，所以我求知”。柏拉图则说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”古希腊先哲的精神本质是 a探索自然 b人文主义 c探索社会 d个人主义第5课西