三年级语文专题训练：写句子.doc

三年级语文专题训练：写句子三、怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象.例如：1翠鸟掠过湖面.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面.第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了.它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”.如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面.”表达的意思就更具体了.但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘.例如：1我们高兴.2我们高兴得跳起来.第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力.练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1加定语.例：队旗在空中飘扬.“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬.”括号里的词语我们就叫它定语.加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬.表达的意思更明白具体了.这种练习同学们在语文作业里做过很多.如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体.演员们的表演，受到了大家的欢迎.演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎.人群热烈欢呼起来.（ ）的人群热烈欢呼起来.上面句子中括号里要加的词语就是定语.加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第句可以加下列一些词语：“昨天”说明表演的时间“在百花剧院”说明表演的地点“精彩”说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演说明了表演的时间、地点和水平.加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体.最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了.第句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群2加状语.例：弟弟跑来了.弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了.括号里的词语我们就叫它状语.加上状语就把弟弟跑的样子写出来了.句子就具体了.这种练习同学们也做过不少.例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体.战士们完成了任务.战士们（ ）完成了任务.括号里要加的词就是状语.加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语.如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”.加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”.加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况.加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的.总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体.3加补语.例：飞机飞.飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）.括号里的词语就是补语.加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了.又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）.加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了.以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如.想一想，练一练：1照“例”把句子写具体.例：燕子飞过田野.（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野.天空飘着白云.（什么样的天空？飘着什么样的白云？）_太阳升起来了.（什么样的太阳？怎样地升起来了？）_西北风刮着.（什么样的西北风？刮得怎样？）_例：青蛙爬出来.（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来.（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来.（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来.鸭子游过来.（从什么地方游过来？）_（它是怎样游过来的？）_（小溪是什么样子的？）_孩子数星星.（什么样的孩子数星星？）_（他在什么地方数星星？）_（他是怎样数星星的？）_（星星是什么样的？）_教室里摆着课桌椅.（什么样的教室里？）_（怎样摆着课桌椅？）_（课桌椅是什么样子的？）_例：_机器_制造_零件.崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件._春风_吹遍_大地._山村里_闪烁着_灯光._周总理_关怀着_战士._2在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体.（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光.牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊.在（ ）土地上，长着（ ）庄稼.那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱.把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：想一想，练一练：仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体.1把样子写具体.原句：熊猫真可爱！_原句：晚霞真美！_2把动作写具体.原句：老爷爷走着._原句：山羊跑得快._3把程度写具体.原句：西瓜真甜！_原句：天气真冷._4把神态写具体.原句：老师望着我._原句：他沉思着._5把概念写具体.原句：这棵树大得很._原句：这座山大高了._句子训练四怎样把句子写灵活 作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容.这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人.同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的.我们必须好好掌握.除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外，还可以用多种方法变换句式来表达思想内容：1用不同句式表达同一个内容.例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒.）文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的.）什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的.）又如：这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔.）这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的.）谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支.）2用同一种句式表达不同的内容.3变换词序表达同一内容.例列宁打碎了花瓶.花瓶是列宁打碎的.例空中的燕子摆着尾巴飞来飞去.燕子在空中摆着尾巴飞来飞去.例蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房.在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房.例你把这道题再仔细做一遍.这道题，你再仔细做一遍.你仔细一点儿，再把这道题做一遍.上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了.如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了.4变换“把”字句和“被”字句.“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切.它们可以互换.例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成”中国女排把日本女排打败了”.这说明，这两种句式能表达同一个意思.不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了.作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定.请看例句：上述各组例句说明，“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别.因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种.5陈述句与反问句的变换.例如：这是很值得赞扬的.这难道不值得赞扬吗？这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同.第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论.在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果.想一想，练一练：1按下面要求各写一个句子.述说一件事情的陈述句._提出问题的疑问句._表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句._表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句._3用三种不同的句式写电冰箱的样子._4按要求改写句子.陈述句改成反问句.我的心情不能平静._我们要珍惜今天的幸福生活._反问句改成陈述句.时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？_听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？_改成带“把”字的句式.清脆的歌声打断了我的思路._秋风吹得树叶飒飒作响._改成带“被”字的句式.肖强和李刚修好了教室里的门窗._抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗._“把”字句改成“被”字句.十万个为什么这本书把他迷住了._晚霞把山峰、田野、村庄染红了._“被”字句改成“把”字句.小树林被大雪覆盖了._三条小鱼都被猫吃了._照“例”改变词序写句子.例1：明明捉到了蛐蛐.蛐蛐是明明捉到的.巨浪吞没大船._啄木鸟除掉了树上的害虫._例2：荷叶上的水珠滚来滚去.水珠在荷叶上滚来滚去._河里的小鱼欢快地游着._蓝天上的星星调皮地眨着眼睛._例3：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒.在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒.山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去._一只老虎在茂密的森林里寻找食物._照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子.例：张衡坐在院子里.张衡指着天空数星星.张衡坐在院子里指着天空数星星. 小猴子扔了玉米.小猴子去摘桃子._太阳光淡淡的.太阳光一点也不刺眼._句子训练五怎样把句子写生动 有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象.怎样把句子写得生动形象呢？请同学们先看看下面这个小故事：有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色.可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象.于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人.后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动.比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些.啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美.”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔.反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的？把句子写生动，