广东省化州市实验中学七年级语文下册《17.苏州园林（叶圣陶）》导学案（无答案） 语文版.doc

广东省化州市实验中学七年级语文下册17.苏州园林（叶圣陶）导学案 语文版【学习目标】1熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林图画美的特点。2学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用3、通过合作探究，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。【学习重点】分析本文严谨的结构层次体会说明文用词的准确性。【学习难点】通过合作探究，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。【学习课时】三课时【学习过程】 第一课时【资料链接】1、关于苏州园林：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州是中国著名的历史文化名城之一，素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。据记载，苏州城内有大小园林将近200处。其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明）、清四个朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园”。“四大名园”与同列为世界遗产名录的网师园、环秀山庄、艺圃、耦园、退思园一道，构成苏州园林的杰出代表。 苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。中华四大名园的名称分别是：拙政园 （江苏省苏州市）、颐和园 （北京市海淀区）、避暑山庄（河北省承德市）、 留园 （江苏省苏州市）。2、关于叶圣陶：叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。现代作家，教育家。代表作：多收了三五斗稻草人古代英雄的石像倪焕之等。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。苏州园林是一篇为摄影集撰写的序文。一、预习点兵。1、辨明字音：邱壑（ ）嶙峋（ ）镂（ ）空 蔓延 （ ） 重峦叠嶂（ ） 别具匠心（ ） 庸（ ）俗 斟酌（ ） 轩榭（ ） 池沼（ ） 蔷薇（ ）2、辨明词义：根据下面的意思，填上合适的成语。、根据各地的实际情况，制定适宜的办法（ ）、独有的巧妙的构思。（ ） 、出于自心的剪裁、创造。（ ） 、重重叠叠的山峰、峭壁。（ ） 3、语文常识。苏州园林的作者是 ，原名 ，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说 ，短篇小说夜多收了三五斗，童话集 等。二、我阅读 我感知（大声读课文，加深对课文内容的了解；（一）、思考： 1、文章是从（ ）角度，抓住( )的特点条分缕析地介绍苏州园林的。（从下面选择） 角度：a建筑学b园林历史c导游d欣赏者 特点：a苏州园林总的特点b有代表性的园林 2、本文的体裁是 3、明确说明文定义：说明文是以 为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。4、说明文顺序主要有三种： 顺序、 顺序、逻辑顺序。5、本文的说明对象是说明 （二）划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：1、划分结构层次，理清全文思路。第一部分（ 段）概括说明苏州园林的 及 。 第一层（ 段）：概括苏州园林的共同特点： 说 讲究亭台轩榭的 （3段） 第二部分（ 段）第二层（ 段）讲究假山池沼的 （4段） 整 核心部分 讲究花草树木的 （5段） 体 可分 层 讲究近景远景的 （6段） 说 讲究 （ 段） 局 第三层（ 段） 讲究 （ 段） 讲究 （ 段） 部第三部分（ 段）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”，总结全文。（作用：与第1段 ） 2、本文的说明顺序是怎样的？文章采用先 后 式的结构展开。总括苏州园林从 上呈现出的特点，作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的 ，从 的角度概括苏州园林的特点，即 ，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 三、小结：本文介绍了苏州园林艺术的 ，说明顺序合理，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。四、作业：课后练习一、二、三、四。第二课时合作交流展示要点一：学会分析苏州园林重点段落（一）先分析第1、2段，探究问题1、请在第1段中找出一个最能说明苏州园林地位的词语，并简作分析。 明确： 同一类事物中可以作为代表的事物。“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是 、 的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的 以及对各地园林的 。作用：可以引起 的兴趣，从而抓住苏州园林的特点来进行说明的。 2、第2段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？不能。因为句中的“败笔”是与上半句中的“ ”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。3、第2段最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着如在画图中。”效果会怎样？哪种说法好？效果会不好。文中的说法好。文中的说法是 句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者 的图画。改后是 句，语气不如前一种双重否定句强。（二）精读4、5自然段，体会其丰富的内涵；1、自读第5段回答问题：（1）第4段说明了什么？ （2）哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？ （3）或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。你怎样理解“胸中有丘壑”的含义？ 意思是胸怀中有 的形象，深知其中的 。（4）写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了 、 、 、 。为了处处写“ ”。（5）文中 “雷同”能不能换成“相同”？为什么？ 不能， 不同，雷同是不该相同而相同，是败笔，是贬义词；而相同是允许的，是中性词 （6）苏州园林的设计者们讲究假山池沼的配合，这种配合追求的目的是什么？ 追求的目的是使游览者产生置身于 ，如在 的感觉。 （7）为什么苏州园林的河岸总是高低屈曲任其自然？这是刻意表现一种 美 （8）这一段文字的结构方法是（ ）a 总分 b分总 c总分总 d总分分 2、自读第5段回答问题：（1）结构形式？（怎么找出来的？） （第一句是 句，下面分说了 和 两部分）。 （2 ）“这就一年四季不感到寂寞。”你怎样理解这里的“寂寞”？（ 这里是 的意思。 ）（3）“俯仰生姿”是一个富有画意的词语，请再从选段中找两个这样的四字短语。 、 （4） 用了哪些表达方式： （第1句）； （第2 、5句）； （第4句） （三）再细读第6、7段，完成思考题。1、文中有一个词语“单调”，形容开窗对着白色墙壁的感觉，请你具体解释补上竹子或芭蕉就可以去掉单调感觉的原因。答：有 ，减少单调感觉；有 ，增添观赏兴趣2、这两段文字说明了苏州园林的哪一特征？答： 3、第一段中的“适当的位置”这一短语是否可以删掉？为什么？答：不可以。此短语说明设计者精心的安排，要确保 设计都有 的效果。4、请你写出花墙、廊子的特点和作用。答：特点：墙有 ， 两边无所依傍。作用：增加 ，增加景致的深度。（四）第10自然段的文字是否多余？明确：这一段交代说明，是不可忽视的结语。它 了全文，首尾呼应，给人以余味，再次 了读者急于一游苏州园林的 ；也使行文缜密。 第三课时再现合作交流展示要点二：掌握说明方法细读有关说明方法的相关知识：说明方法特点作用举例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。作比较通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。打比方凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。列数字从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。引资料引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。 便于使读者对说明对象获得清晰的概念。作诠释用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。分类别把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚，有条理。列图表是文字说明的一种辅助方法。使说明对象简明清晰。摹状貌如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。1本文作者主要运用了哪几种说明方法？、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。 （ ）、“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，”( )、游览 者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （ ）、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（ ）、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，是游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（ ）、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （ ） 、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （ ）、对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（ ）、“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”（ ） 、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ）、四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。（ ）要点三：品析说明语言（再读课文，揣摩语句，体会说明文语言准确、精当、严密、简洁、生动的特点。）1、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）不能，原句是为了突出了“ ”。 2、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”、“决不”，可以吗？）不能去掉，“一切”“决不”表示十分 的意思，强调苏州园林的 。 3、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？） “ ”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“ ”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 4、水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？） 去掉“往往”，使表达失去了 。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思 。5、有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气（这个描写 的句子有什么作用？）这句子写出了藤萝 的情景， 园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。 6、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更 增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下）描写园林中墙壁镂空，廊子无所依傍，虽将 分开，但景致并没有被真正 。这是中国古典园