二下美术教案.doc

1 三原色三间色一、教学目标 ：1、了解三原色，三间色的基本概念。2、进行用三原色调配的三间色的练习。3、培养学生对色彩的情感。二、教学重点：让学生认识三三原色原色和三间色。三、教学难点 ：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。四、课前准备：教师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。学生：常规水彩画用具，油画棒。五、教学过程 ：1、引入谈话，揭示课题：学生在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的兴趣。2、讲解实验：（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。3、学生作业 ：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”（三间色要三原色调配）。4、作业 评讲：对学生的作业 博览进行讨论分析，教师归纳小结。2 好朋友教学目标：1.学习连续纹样的基本知识。2.通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。课前准备(学生)剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长(教师)课件(事先录制小朋友一起手拉手游戏、舞蹈的场面)、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等教学过程1.欣赏引入，表达感受。(1)出示课件：播放和好朋友一起游戏、手拉手快乐舞蹈的录像。教师让学生说说自己的好朋友以及对录像的感受。引出课题手拉手，好朋友。(2)出示课件：作品欣赏。引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。2.问题研究，小组学习。(1)教师提出问题：怎样用简单的方法剪出手拉手的纸人?书中介绍了哪些方法?你还能想出其他的方法吗?(2)学生小组研究、讨论问题，尝试剪纸。教师巡回帮助学生解决问题。3.汇报交流，激发创意。(1)请学生代表示范连续纹样的剪制方法。(2)教师适当补充示范、讲解。(3)欣赏作品，讨论：你想表现的好朋友是谁?如何解决拉手的问题?4.布置作业，创作表现。(1)作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。(2)学生创作，教师巡回指导。5.作品展示，学习评价。(1)小组内展示作品，互评作业。(2)小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。6.课后延伸，启发创新。(1)教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些好朋友手拉手?(2)在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。(3)建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。3神奇的瓦楞纸教学目标：知识目标：让学生初步了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别。能力目标：收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成装饰作品。培养学生的创新能力。情感目标：使学生懂得变废为宝的道理。培养学生之间团结协作的精神，体验设计制作活动的乐趣。教学重点：指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成装饰作品。教学难点：在制作过程中，注意纹路对比，背景对比。教具准备：具象和抽象的瓦楞纸作品，立体的与平面的瓦楞纸作品，彩色的与单色的瓦楞纸、纹路粗细不同的瓦楞纸，各种硬纸、美工刀、剪刀、双面胶、棉花，各种各样的线、草、泡沫，一次性杯子等废旧物品，课件。学具准备：瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及多种废旧物品。课前交流1、和学生谈心，进行交流。小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全，不要对着自己和别人。）2、让学生练习撕瓦楞纸。教学过程：一、导入阶段1、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。2、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你们是怎么来处理这些纸箱的？3、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些有趣的东西你们想不想看我变一变？二、尝试阶段师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。（鼓励并表扬学生，如：胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。）3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。三、欣赏阶段过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？1、撕 （范图）讲解两种撕法。（学生和教师各示范一种）2、剪、贴（范图）讲解剪的两种方法。（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。）讲解贴的几种方法。（师生共同示范。）3、卷（范图）学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？4、刻、画、戳（范图）教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。（粉笔）学生示范戳。5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？ 6、背景对比背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。7、立体图（课件）这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。8、抽象图（课件）前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟这两幅你看得出是什么吗？好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。四、实践阶段1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？你可以找你最好的朋友一起做。也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？2、教师交代学生制作的时候要注意安全。学生制作，教师巡回辅导。五、延伸阶段1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。（教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。）六、评析阶段1、（举起作品），感觉好的学生上台自评（你制作的什么？用了什么方法？），其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？，你觉得他的作品好在什么地方？你给他提些建议好不好？教师作扼要的点评。七、总结小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。4 动物朋友（一）活动目标：1、知识与技能：（1）简单了解认识立体造型，掌握基本形的组合、添加和粘贴等技巧。（2）能用画、剪、搓、压、贴、捏、划等方法表现、制作自己喜欢的动物。2、过程与方法：（1）欣赏动物作品的造型与色彩特色，启发创作思路。（2）在探索中，运用各种废弃物进行动物的造型制作与装饰设计，发展创新思维，激发想象能力。3、情感、态度、价值观：（1）要保护环境，爱护动物，与动物成为好朋友。（2）能与同学协作、交流、互相帮助。（3）增强环保意识，懂得爱护动物，爱护大自然，更珍爱我们的家园地球。教师准备：多媒体课件、板书、篮子、证书、范作、各类材料（比如：卡纸、荧光纸、蜡光纸、报纸、树叶、草叶、毛线、丝带、布、橡皮泥、牙签、菜、果皮，以及随堂音乐啤酒桶波儿卡、不如我们跳舞吧、高山流水等等。学生准备：1、剪、刀、双面胶、胶水、画笔、颜料。2、收集动物的玩具、图片、照片；泥料、辅助材料。3、泥塑动物的实物或图片。活动过程：一、情景导入；（激情引趣）师边放音乐边指图。（播放“奥尔夫音乐”啤酒桶波儿卡，全班同学做律动从课室的对角线两面进入）。教师随着音乐的节奏边跳边说：“同学们！前几天，我们参观了动物园，今天动物园的魔法师来到我们的班里面，你们看，他给我们带来了什么？变、变、变，变成什么呢？”随着音乐的韵律节奏三次重复说变。学生：跳、跳、跳、跳（在老师说变的时候跟着音乐跳自己喜欢的动物动作，当老师说到变成什么呢？这时学生就“定住”自己跳到那一刻的动物造型，每一次都做不同的造型动作。）（生：非常兴奋和开心）音乐完后，师：“请同学们找个舒服的位置坐下。”（生：坐下）师：“同学们，你们看魔法师给我们带来了什么礼物呢？”（生：魔法箱）师：“想不想看看魔法箱里面有什么礼物啊？”（生：想）师：“不过我们可得先把上面的两条魔咒解开，敢不敢试一试啊？”（生：敢）二、欣赏：（赏心悦目）师：“看看魔法箱上面有哪两个看魔咒？”（多媒体播放）师：“ 1、你最喜欢哪个动物？2、它们都是用什么材料和表现方法？”（生：欣赏各种动物的范作作品或图片）（多媒体播放）三、赏析范作、自主探究。（自主发现）1、找一找、想一想：（学生：根据魔法箱上的两个魔咒进行欣赏，自主发现自己喜欢的动物的特征和表现材料和方法。）（多媒体播放范作图片）2、想一想、说一说：（1）你最喜欢哪个动物？（2）它们都是用什么材料和表现方法？3 总结5 动物朋友（二） 教学目标：1、认识和了解与我们人类生活密切相关的动物的形态特征。2、引导学生用线条、色块直接表现小动物。3、引导学生利用废旧材料通过剪、切、粘等方法制作小动物。4、培养学生与动物和睦相处、保护动物的意识。教学重难点： 1、重点：认识和表现动物的主要特征。 2、难点：在表现动物的技法上溶进孩子们的情感，以此提高表现力。教学准备：1、师：卢梭耍蛇女、马克大蓝马、米罗鸟的爱抚、徐悲鸿 马、民间工艺品布老虎动物剪纸等中外艺术家的作品图片，彩色手工纸、橡皮泥、废旧材料、剪刀、胶棒等。2、生：橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫纸板、绘画工具、彩色纸、剪刀、胶棒等。教学过程：一、回忆1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷。2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？板书课题：第5课 动物朋友（二）二、观察、赏析、感受1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？三、思考1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。2、师生总结制作“动物”的方法：A、根据材料来决定要制作的“动物”。B、根据想好的“动物”来选择制作材料。用各种材料做出来的野生动物，既有动物形态的美，又有材料质地的美，更能显示小朋友们无穷的创造力。3、围绕重难点有目的地进行讨论：A、本组要制作一组什么动物？B、用什么材料？ C、如何分工合作？D、想为这组每个动物起个什么名，编一个什么故事呢？小组长汇报讨论结果。4、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。四、展示、评价、延伸1、学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。 2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。出示珍稀动物图片请学生判断。4、课后与家人、同学一起探索一些本节课未能解决的相关的动物故事和知识: A、你还知道其它关于动物的更多知识吗？B、你知道其他国家的保护动物吗？C、你知道动物可以分为哪些种类？ D、动物与环境的关系是怎样的？E、动物是怎样保护自己的？你能找出几种动物保护自己的方法？你从动物身上学到了什么？ F、动物与人类的关系是怎样的？ 教学后记6花儿朵朵（一）一、教材分析教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大学生的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。二、教学目标（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。三、教学重点与难点重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。四、工具材料（一）教师：1、各种花的图片2、花的作品若干.（二）学生：1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.五、教学过程（一）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。（二）谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了师：你喜欢花吗？为什么？生：很喜欢。因为花很美师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵（三）观察、欣赏、感受1、 各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。（四）自主选择，创造表现。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？（2）思考、探索实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）教师出示范作并做一些剪花朵的示范。（五）学生创作要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。（六）展示和小结1、展示学生作业。2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？（七）延伸 环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花