19生物入侵者 (2).doc

19、生物入侵者教学目标1、了确有关生物入侵的知识。2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。3、掌握本文所运用的说明方法及其作用，品味说明语言。4、增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。教材分析 生物入侵者是人教版义务教育课程标准教科书八年级（上）第四单元课文。生物入侵者这篇文章的价值指和绝不只是让学生体味结构的严谨，语言的形象，说明的生动。这是一篇与时俱进的经典之作。文本让孩子们首先植入“生物入侵”的概念，听到生物入侵敲响的警钟，并关注疗治的对策，意识到自己身上肩负的环保责任。教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。 教学难点了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 教学方法1以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。2讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。教学过程（一）导语设计多媒体显示大闸蟹的图片和生蚝长满海滩的图片。激发学生兴趣，为什么在中国吃货眼里的饕餮大餐却变成了美国人和丹麦人眼中的大麻烦？让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案。（二）学生自读课文，教师设计问题指导学生自读多媒体显示：1给下列红色的字注音。劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ） 2、 解释下列词语：在劫难逃 束手无策 无动于衷 五彩斑斓 （三）以发现的眼光读课文，整体感知课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的? 你能分别用两个字来概括吗？学生： 概念-危害-途径-态度-措施教师总结：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。（四）教师组织学生活动，速读课文，用圈、点、勾、画的方式从课文中找出能回答下列问题的答案（并作必要的点拨指导）、什么是“生物入侵者”？、生物入侵所带来的巨大危害有哪些？、造成生物入侵增多的原因及途径是什么？、生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么？、世界各国对“生物入侵者” 采取了怎样的相应措施？（五）品味说明文语言自选比较经典的段落或语句读一读，边读边找出具有说明文语言特点的字、词、句等加以赏析。教师点拨：列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。打比方。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。（六）口语练习（现场采访） 在课堂上进行一次现场采访小活动，组内同学分别扮演记者和环保局长的角色，就“生物入侵”设计问题与答案。教师点评。记者可能提的问题有：1、除了书上介绍的几种生物入侵者，还有哪些种类？2、我国生物入侵情况如何？3、作为政府部门和青少年面对生物入侵应采取什么样的措施？（七）课堂小结 这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。（八）作业进行社会调查，看看我们身边有没有生物入侵者，你是怎样预防或根除生物入侵的。写一份400-500字的调查小报告。（九）教学反思通过这一堂课的尝试，我感觉：1.充分利用网络上的图文资料,可以弥补说明文相对简单,枯燥的不足。让说明文文本内容丰富起来。而这样，就自然提高了课堂的生动性。2.要利用网络上好课，课前的准备非常重要。要让学生