《跨越式跳高》课的设计.doc

跨越式跳高课的设计镇江市江滨实验小学 余春美一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，把趣味田径器材中的跨栏架作为跨越式跳高的跳高架，让新颖有趣的器材吸引学生的注意力，激发学习热情。在教学中充分突出学生的主体地位，尊重学生的学习需求，并为学生营造良好的学习氛围，在学生积极、主动参与的基础上，使其身心得到一定的发展。充分利用教师的启发、引导作用，让学生自主尝试、自主练习，使学生在愉快的学习环境中掌握知识技能、愉悦身心、发展个性，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会合作，进而发展学生的学习能力。二、教材分析本课教学内容是水平二四年级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。 跳高运动深受学生喜爱。“跨越式”在生活中常被运用，是跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。跨越式跳高简单易行，能很好的提高学生弹跳力，发展身体灵敏性和协调性。“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。三、学情分析本课的教学对象是水平二四年级学生，他们模仿能力强，思维活跃，学习积极性高，但自我约束能力差。针对学生的年龄与心理特点，主要采用自主学习与游戏相结合来培养学生学习兴趣，充分体现跳高趣味性强的特点，在游戏比赛中学习和掌握一些简单的技术动作和技能，提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后学习打下基础。四、学习目标1.能学会助跑与起跳结合的动作方法。2.积极地参加跳高与游戏的活动，敢于在全班展示所学的动作。3.提高学生的跳跃能力，并能主动地与同伴合作学习。五、学习重、难点重点：慢跑快跳，两腿依次过杆。难点：全身协调用力，动作正确不走型。六、教学思路本课充分运用田径趣味器材安全性高、颜色鲜艳能吸引学生注意力等教学优势，一物多用，最大限度的发挥器材的效用。本课根据教学内容和学生技能基础，采用“低起点、小步子、多体验”的教学方法步骤。在课的开始通过“报色成团”“拼栏比快”等游戏激发学生的运动兴趣，引导学生自主、合作。在教学中教师通过提出问题分析问题解决问题，选择多种练习形式和激励手段，让他们在学中练，练中思。在游戏环节设计了多组的障碍跨栏赛，让学生越过一定高度的跨栏，既是对本课学习内容的拓展，又使本课课堂气氛达到高潮。镇江市江滨实验小学体育课教案年级四（4）班人 数36人上课教师余春美学习目标1.能学会慢速助跑与起跳结合的动作方法。2.积极地参加跳高与游戏的活动，敢于在全班展示所学的动作。3.提高学生的跳跃能力，并能主动地与同伴合作学习。学习内容1、 跳跃：跨越式跳高2、 游戏：障碍接力赛教学重难点重点：慢跑快跳，两腿依次过杆。难点：全身协调用力，动作正确不走型。教学程序学习内容教师活动学生活动组织与要求次数时间强度热身激趣1、课堂常规2、热身游戏1、导入新课2、教师讲解游戏方法和要求3、在教师的语言提示下进行游戏1、认真听教师讲解2、在规定范围内进行慢跑3、听要求进行活动组织：四列横队要求：精神饱满愉快活动小体验探究跳跃：跨越式跳高1、指导学生快速拼出两个栏架2、指导学生尝试用自己的方法跳过栏架3、请学生展示，揭示本课学习内容4、教师完整的讲解、示范跨越式跳高动作要领5、指导学生体验练习助跑、起跳动作6、完整动作练习7、学生展示，全体评议8、组织学生再次练习9、总结练习情况1、四人一组快速拼装2、自己尝试练习3、观察同伴练习4、仔细观察老师动作并认真听讲5、分组尝试练习6、体验完整动作7、观察同伴动作，认真评议8、再次练习9、动脑筋思考本节课学习要领组织：要求：仔细观察认真练习4553556 中大创新游戏游戏：障碍接力1、教师讲解游戏方法、要求2、组织学生进行游戏练习3、评价游戏活动1、分组做好游戏准备2、明确游戏方法和要求3、分组进行游戏练习 要求：遵守规则认真游戏37大身心恢复1、放松练习：拉伸活动2、评价学习3、收拾器