(部编)人教语文2011课标版一年级下册三只白鹤.docx

语文园地八“和大人一起读”三只白鹤学情分析： 一年级学生对故事情节感兴趣，但较难理解故事中所表达的深刻道理。因此，在教学中通过读、演、说，深层剖析课文，帮助孩子理解课文，明白其中的寓意。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学重点：1、读准课文中每个字词的读音。2、理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。3、使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学难点：1、理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。2、使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。教学过程：一、 欣赏白鹤，谈话揭题1、 课件展示“白鹤图”小朋友，你们认识它吗？出示词语“白鹤” 指名读，学习“鹤”2、 仔细观察，说说白鹤的样子主要抓住以下特点：腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。站立时，羽毛全身白色，展开翅膀时飞翔时，翅尖有黑色。喜欢栖息在开阔平原沼泽草地、苔原沼泽和大的湖泊岩边及浅水沼泽地带。主要以苦草、眼子菜、苔草、荸荠等植物的茎和块根为食，也吃水生植物的叶、嫩芽和少量蚌、螺、软体动物、昆虫、甲壳动物等动物性食物。分布于中国印度、伊朗、阿富汗和日本等地。3、 我们来欣赏一下白鹤的优美身姿 课件展示“白鹤的美”4、 欣赏了白鹤，你想说些什么？是呀，白鹤多美啊！有一天，白鹤们又出去捉鱼了，他们之间会发生怎样的故事呢？我们来听听这个故事吧！二、 初读课文，梳理脉络1、 课件播放动画情景朗读课文 2、 看了故事，你知道了什么？3、 课件出示填空：课文讲了白鹤（ ）和（ ）的故事。 (捉鱼、埋鱼、找鱼) 4、 课文是怎么写这个故事的呢？赶快去读一读吧！课件出示要求 (1)轻声读课文，读准字音，把课文读通读熟。 (2)标出课文的自然段号。5、检查读字读文情况课件出示词语 ：剩下 留着 记住 底下 柳树 旁边 醒了 抬头 第二天 埋在地里指名小老师领读，轻声读，说说你要提醒大家注意什么，齐读再出示词语：饱饱的 什么词语？叠词，你来说一个？再出示词语：吃得饱饱的 叠词前面加动词，说几个？课文有几个自然段？拿学生的书投影上展示，评议，修改全文课件展示，标上自然段号三、 学习第1段1、课件出示图片（白鹤捉鱼） 说说你看到了什么？2、三只白鹤捉到了多少鱼呢？课件出示第1自然段 3、指名读，交流“捉到了多少鱼”?呀，找到了许多鱼，谁来读读这句话？课件放大句子“一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。”指名读，齐读4、捉到了这么多鱼，白鹤会怎么想，我们来猜猜吧？如：很想吃；可以美美地吃一顿啦；可以大饱口福啦5、好，让我们来做做白鹤吧！白鹤们，那就赶快开心的美美地大吃一顿吧！（提醒学生可以加上动作）哈哈哈，白鹤们，你们吃了一条又一条，一条又一条，吃饱了吗？哦，老师看到一只白鹤吃的好饱啊，瞧，他还在揉着他那圆滚滚的肚子呢！6、练习朗读：老师读第一自然段，学生一起表演；再齐读7、白鹤们，你们把鱼吃完了吗？出示图片鱼，这么大的一条鱼，该怎么办呢？四、学习第2自然段1、多聪明的白鹤呀！鱼埋好了，第一只白鹤抬头看了看太阳，记住）一边课件出示第二自然段，一边引读2、轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一样什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”把这些事物划下来。（课件出示问题）3、指名回答，学生边说教师边出示课件：课件出示填空练习：第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在（ ）。第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在（ ）。第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在（ ）。4、用“把”字句归纳三只白鹤埋鱼的地方，课件出示：_把_作为找鱼的记号。 5、师生对读：(老师读前半句，学生读后半句)6、请三位学生上台贴太阳、白云和柳树。 判断评议，太阳要贴得高一点，突出“一天中午”五、学习第3自然段1、第二天，太阳刚刚升起，白云也晃啊晃的，三只白鹤都睡醒了 睡醒了的白鹤要去找昨天埋的大鱼啦！他们会怎么找呢？课件出示第3自然段 2、大声读第3自然段，交流“三只白鹤飞去哪里找鱼呢”？3、课件出示填空：第一只白鹤想： ，就 。第二只白鹤想： ，就 。第三只白鹤想： ，就 。4、三只白鹤都向自己记住的标志飞去，到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？边说边课件出示第四自然段 齐读第3，4自然段5、他们什么时候去找鱼呢？板书“太阳刚刚升起”太阳刚刚升起是什么时候？那这些图片的位置有没有变化呢？说说为什么要这样移动？（移动“太阳白云”，那柳树会动吗？）随机复习“太阳在早中晚的不同位置”和“白云的飘忽不定”（分别用课件出示句子 ）6、小朋友，那么（边说边课件展示填空）第一只白鹤朝（ ）飞去。 第二只白鹤朝（ ）飞去。 第三只白鹤飞到（ ），落在（ ）旁边。 那你觉得哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？为什么？7、揭示寓意：小朋友，你觉得哪只白鹤最聪明呀？说说理由。（会观察，会动脑，会注意事物的变化）8、是啊，第三只白鹤会仔细观察，会认真动脑思考，找了不动的柳树做记号，所以找到了鱼，多聪明呀！那么，我们也来学学聪明的白鹤，赶快找一找，除了柳树，还可以找什么做记号来找到大鱼？ 学生发表自己的意见9、小结：读读课文无论做什么事情，我们都要动脑筋，要注意事物的变化。（课件出示）六、拓展延伸刻舟求剑 （课件出示故事）老师朗读，学生说说那个楚国人能找到剑吗？送给他一句话七、布置作业1、学习了这个寓言故事，你们明白了深刻的道理，那我们是不是应该把我