(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆教学设计（第二课时）.docx

13 荷叶圆圆教学设计（第二课时）教学目标：1. 理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3.培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。4.培养学生的团结合作精神。教学重点和难点：入情入境地朗读，感悟夏天的美。教学准备：课件、字卡、词卡、图片教学过程：一.谜语导入课件出示美丽的荷塘图片。师：瞧，荷塘美不美？在这美丽的荷塘里，将有一场盛会在这举行，你们想不想去看看啊？不过，调皮的荷叶给我们带来了谜语大关，谁能顺利地闯关，它就带谁去美丽的荷塘参观！你们有信心挑战吗？（课件依次点开谜面，再出示谜底。）师：你们都是猜谜高手，下面我们一起来喊喊它们的名字吧！（课件出示： 珠 晶 停 翅 膀 机 朵 美）二.朗读课文1.课件出示荷叶图。师：请你仔细观察，荷叶是什么样子的？生:圆圆的，绿绿的。师：美不美？生：美。出示第一自然段句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”师：来，我们把它读美一点。师:你们会从荷叶的形状和颜色来观察它，真是一群细心的孩子。那你能照样子说一说吗？课件出示苹果和香蕉，抽生说。生：苹果大大的，红红的。生：香蕉弯弯的，黄黄的。生齐读句子。2.初读课文，并思考。师：这么美丽的荷叶，引来了无数赏荷的人，还引来了几位小客人呢？它们是谁呢？出示句式：这么漂亮的荷叶，引来了许多的小客人，有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。 抽生汇报。生齐读句子。3.细读课文，分组选择自己喜欢的小客人，进行表演。师：荷叶正和小客人们欢乐地玩着游戏呢，我们去看看吧！生分组自由读课文第二、三、四自然段。选择自己喜欢的小客人进行汇报表演。师：这四位小客人分别和荷叶玩了什么游戏呢？它们把荷叶当成了什么？生：小水珠把荷叶当作了摇篮。师：还有呢？生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪。生：小青蛙把荷叶当作了歌台。生：小鱼儿把荷叶当作了凉伞。（生说师板书）师：荷叶家的小客人们多可爱呀，你们喜欢他们吗？生：喜欢。师：你最喜欢谁呢？喜欢谁就把那一段读一读。 师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？1.水珠部分课件出示小水珠。师：小水珠在干什么？生：躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师;亮晶晶的眼睛很美，还有亮晶晶的什么呢？生：宝石，珍珠。师：你们见过摇篮吗？是小宝宝睡的床，你们瞧，小宝宝睡在里面，它会摇来摇去的。为什么小水珠把荷叶当摇篮。让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）谁来说说有什么感觉？生：像要睡着了一样。生：很舒服！师指导读，读出小水珠舒服的感觉。 师：谁来把你的这种感觉读出来呢？要是能加上表情动作读起来就更生动了！你们先练一练吧。 指生读，愿意加动作的就加动作读，齐读。 你还喜欢与谁交朋友呢？ 2.小蜻蜓部分（出示机场图片）理解停机坪，为什么蜻蜓把荷叶当停机坪？蜻蜓的翅膀怎样的？还有什么是透明的？指导朗读。 师：现在小蜻蜓飞累了，快来荷叶上休息吧！师：小蜻蜓你好！生：好啊！师：在荷叶上休息得多舒服呀！指生读，齐读，全班加动作读。 3.小青蛙部分 生：荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。理解歌台，为什么说荷叶是小青蛙的歌台。（这是个圆圆的歌台，这是一个绿绿的歌台） 师：谁来唱一唱？生：“呱，呱，呱！” 师：老师看到了一只快乐的小青蛙。生：他的声音很粗，像一只大青蛙。生：他的表情很好，显得很神气，真像一个大歌星！师：那大家都来当一回大歌星吧！指导朗读。 谁喜欢小鱼儿，喜欢的站起来齐读。 4.小鱼儿部分 师：你觉得是什么季节？小鱼把荷叶当作了什么？生：它把荷叶当作了凉伞。我觉得是夏天。师：是的，夏天，太阳火辣辣的，小鱼儿把荷叶当凉伞。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生：小鱼儿在荷叶下乘凉。生：小鱼儿在荷叶下做游戏。生：小鱼儿在荷叶下快乐地游泳。生：小鱼儿在荷叶下捉迷藏。师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出小鱼儿快乐的感觉吗？男女生分别当小鱼来比一比，看谁读得最快乐！师：小朋友们，你们读得可真是活灵活现，让老师感觉到了这绿绿的荷叶带给小客人们的热情和舒畅。同时也让老师感觉仿佛在炎热的夏天里找到了一片清凉，让我们和这些可爱的小客人们尽情地玩耍吧！师：下面就请同学们表演你喜欢的小客人。组内的同学可以互相帮助，献计献策，看怎样可以表演得更好。全班集体表演背诵课文。四.拓展想象。课件出示荷叶和乌龟、蚂蚁、小兔子、小鸟的图片。师