七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教学设计苏教版.doc

教学资料参考七年级语文下册从百草园到三味书屋教学设计苏教版- 1 -引导学生用心阅读课文第一部分.（1）学生朗读、圈点、评议第一部分，侧重训练学生在把握作者感情的基础上进行朗读.明确：作者对百草园是非常喜爱的.文章第一段直接流露出对百草园的无限喜爱之情，作者说“但那时却是我的乐园”，概括了百草园给“我”童年带来的无限快乐.第二段通过描写把这种快乐具体化了.“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”一句，轻读“似乎确凿”，淡化“现在”的回忆，重读“乐园”，强化“那时”的感受.“不必说也不必说单是就”一段，“不必说”“也不必说”要轻读，这是“抑”的部分，它们所引领的部分朗读时语速稍缓，语调柔和，要体现作者回忆时的喜爱赞叹之情，同时给读者回味遐想的余地；“单是”“短短”“无限”要重读，这是作者描绘的重点，带强调意味，它引领的内容要通过甜美的语气和略带夸张而多变的语调，表现出儿童或惊喜或羡慕或有情或失望的情趣.（此处不妨多费点功夫，让学生逐句揣摩和朗读.）“美女蛇的故事”气氛似乎有点阴森、恐怖，与前边的写百草园的春夏景色的欢快活泼的气氛不大一样，但也是在写百草园的乐趣.因为在“我”看来，这个故事怪异、想象奇特，很有点剑仙侠客降魔伏妖的味道，听长妈妈讲这些古里古怪、鬼里鬼气的故事，也是百草园的乐趣之一.朗读这一段时要注意读出神秘、玄妙的语气，表现出作者借玄妙的记述表现儿童的神奇欢乐.“雪地捕鸟”部分，由细致的动作描写来表现童趣，朗读时注意体会作者对百草园热爱迷恋的感情.（这两部分可让学生绘声绘色进行想象性朗读或讲故事表演，以体会作者情感.）故事前后的文字是往事与回忆的衔接性语言，要读出作者宽慰反讽的叙述语调.（2）小结： 我发现“百草园”这个名字中“百”字用的最好，因为百草园的生活的确千姿百态，丰富多彩.正是因为百草园里的景、物、人、事对儿童具有一种温馨的亲和力，所以少年鲁迅才对它有一种特殊的依恋，才有了离别时的难舍.（3）自由朗读第9自然段，领悟作者深情.明确：这两个感叹句，简直就把百草园的这些小生灵当成自己的好朋友了，临别时难舍难分，还要与这些朋友道别.2百草园是乐园，在三味书屋，少年鲁迅是不是就没有乐趣了呢？切入课文第二部分，探究三味书屋之乐.（1）学生朗读、圈、点、评议，教师重点引导学生从字里行间体会作者叙述时的感情.明确： “三味书屋”的读书生活与快乐自由的“百草园”童年生活一样，充满了童真和稚趣，感情的基调依然是欢乐的.“我”对“三味书屋”的一切都感到好奇.从“我”问老师何为“怪哉”的奇思妙想，从“大家放开喉咙读一阵子书”“人声鼎沸”的热闹读书场面，从先生“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的略带迂腐的神态中，我们可以感受到三味书屋的风趣和快乐.在三味书屋学习中的嬉戏和顽皮，如：爬上花坛折腊梅、攀上桂树寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁，以及玩纸盔甲等都让人感受到“三味书屋”的读书生活仍然是充满了童趣和欢乐的，这与“百草园”的快乐自由是相连贯的.未脱孩童稚气的鲁迅对三味书屋简陋而蕴含深意的陈设、简单而庄重的礼仪充满了新奇，对方正、质朴、博学的先生充满了恭敬，对先生开明、宽容的教育流露出感激，甚至他迂腐的神态、陶醉的吟诵也令作者极为欢心，更不用说与众多伙伴在一起“偷乐”的时光，三味书屋后园里无声的游玩、课堂上有口无心心的唱读、老师入神时我们的“相宜”而乐，作者至今仍是满怀留恋与依依之情的.（2）小结：从这个段落里，我们看到了一颗天真调皮跳荡着的童心，体味到了三味书屋生活的多滋多味，更欣赏到了散文“绚烂之极趋于平淡”的至高境界.（3）比较三味书屋之乐与百草园之乐的异同.（讨论后各抒己见，说“异”说“同”都行，言之成理即可.）明确：说“同”都是儿童之乐，都表现出儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对有本事的人某种崇拜、对自由欢乐的追求、对成人世界的无知，等等.说“异”百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋里只能暂借片刻逍遥；百草园里有朴素自然的情趣，三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调，等等.3主题归纳.（参考课后练习一进行）明确：课文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理.五、品读课文，学习语言，感悟情趣美1选择自己喜爱的句段，自由地朗读.2说说你喜爱的理由.教师注意相机点拨，重点强调这篇散文不仅写景细致，且景中有情.景是儿童心理的景，情是儿童心理的情，使读者感到此情此景亲切可爱；使人爱文中的景，更爱景中的情，更爱有这种天真感情的儿童.3你能仿照说一段话吗？（学生自由发言后师生一起归纳整理本文语言学用点：关联缀景，条理分明的摹形状物，惟妙惟肖的简笔勾勒，形象传神的场景描写，渲染气氛的词句反复，表现深情的精彩用词，传达独特感受的动词连用，清晰交代过程的）六、收束全课结语：其实不管是百草园还是三味书屋都成了作者童年