河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 表格的建立与编辑教学设计 新人教版.doc

表格的建立与编辑教学设计【学情分析】本节课针对初中一年级学生讲授。初中一年级的学生，对于信息技术的理解还过于浅显，学生们不经常接触，对计算机产生了陌生感，但他们对于学习信息技术的兴趣却是很高的，能够跟随老师认真学习。本节内容一定能够激起他们的学习热情。【设计思路】本节课的设计思路是以教师为引导，学生为主体来完成。首先，导入课题，播放多媒体演示文稿，展示应用于各个领域利用word制作的表格，激发学生求知渴望。其次，教师复习引导学生说出word的界面组成，找同学说出各菜单栏中隐藏着哪些命令。由此引出如何插入（创建）表格，延伸到创建表格的几种方法。再次，由学生通过课堂任务，分组合作，自主探究。然后教师总结归纳。总的来说，本节课是以学生为主教师为辅的方式，通过任务驱动法，充分发挥学生的自主探究能力，这不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，同时也营造了了一个活泼生动有声有色的课堂氛围。从完成情况看，知识目标，能力目标基本达到。【教学重点及解决措施】1、建立表格的三种方法；2、绘制斜线表头；3、拆分、合并单元格；4、边框和底纹；5、插入与删除单元格； 6、修改行高、单元格宽度和列宽学生通过任务驱动，亲自己动手尝试，创新，寻求解决方法；再通过合作的形式，确定正确操作，树立信心，分组选出制做最好的学生。以示鼓励和激励。【教学难点及解决措施】1、绘制表格； 2、绘制斜线表头；3、选定单元格；4、拆分、合并单元格；5、边框和底纹；教师引导，利用多做练习多尝试，组长分管本组成员，做好帮扶，做的最快最好的上前展示自己的作品。【教学准备】速龙多媒体网络教室、表格的建立与编辑课件、任务驱动习题、课前分组安排。教学步骤：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法课堂练习重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不死记操作步骤。层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作根据自己的兴趣和特长选择不同的内容，自由组合探究小组，小组内合理分工、密切合作、自行设计探究的方案。在小组广泛探究及各小组充分交流的基础上，互相激励，达到资源共享的目的。导言：展示用word制作的电子表格类作品。并注意引导学生进行观察、欣赏，引导出让学生明白：word是一个非常庞大的办公软件，激发学生学习学好这个软件的积极性和兴趣。形式美观表达清晰图文并茂赏心悦目cai演示实例，激发探究兴趣。新授课：教师播放课前准备的多媒体演示文稿，通过播放的幻灯片展示出表格在各个领域的广泛应用，得出学习表格的重要性。一、建立表格的三种方法复习提问：教师复习引导学生说出word的界面组成，找同学说出各菜单栏中隐藏着哪些命令。由此引出如何插入（创建）表格，由此延伸到创建表格的几种方法。各组学生找到建立表格的方法后，教师评价。后教师归纳总结出：1、 制作简单的表格在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。2、 手工绘制表格右击工具栏表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的 “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。3、 使用菜单命令建立表格用光标定位表格位置“表格”菜单“插入表格”选择行数和列数以及格式确定二、选定单元格学生建立表格完成后，学生开动脑筋，想想如何选定单元格？1、选定一个单元格2、选定一行单元格3、选定一列单元格4、选定整个表格学生回答后，教师总结如下：方法：1把光标移到该单元格的左侧，光标形状变成右向的空心箭头 2.选定表格中的一行单元格：把光标移到该行的左侧，光标形状变成右向的空心箭头，这时单击鼠标即可选定。3.选定表格中的一列单元格：把光标移到该列的上界，当光标形状变成方向向下的实心箭头时单击鼠标，即可选定该列单元格。4.选定整个表格：单击表格最左上角的表格的小图标，即可选定。5.应用表格菜单选择单元格(1) 用鼠标选定要选择的一行、一列或表格中的某个单元格；(2) 单击表格菜单，打开其下拉式菜单；(3) 如单击其中的选定行命令，则选定光标所在的整行；如单击其中的选定列命令，则选定光标所在的整列；如单击其中的选定表格命令，则选定整个表格。三、表格的美化与编辑教师展出美化后的表格，引出最漂亮的表格需要美化和修饰。1、表格的美化与修饰教师讲一种方法，由学生自己找出其它方法。教师讲授： 1）单击表格中的任何一个单元格”表格”菜单“表格自动套用格式” 选择格式要应用的格式将特殊格式应用于确定学生探究：2）“视图”菜单“工具栏”“表格和边框”利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置。3）“表格”菜单“表格属性”：对齐、高度、宽度、底纹、边框、线条。教师演示以上方法后，布置任务三。2、表格的编辑学生分组探究：1）增加行、列定位“表格”菜单“插入行、插入列”2）删除行、列、单元格删除单元格、行或列1.删除单元格(1) 选定所要删除的单元格；(2) 单击表格菜单中的删除单元格命令(3) 在对话框中选择所需要的选项；2.删除行(1) 选定所要删除的行；(2) 单击表格菜单中的删除行命令。3.删除列(1) 选定所要删除的列；(2) 单击表格菜单中的删除列命令。3）移动行或列的位置：选定剪切定位粘贴4）单元格的拆分和合并合并和拆分单元格1.合并单元格(1) 选择所要合并的单元格（至少应有两个）；(2) 选择表格菜单中的合并单元格命令。2.拆分单元格(1) 选择所要拆分的单元格；(2) 选择表格菜单中的拆分单元格命令(3) 在对话框的列框中选择或直接输入拆分后的列数，在行框中输入拆分的行数；5）绘制斜线表头：表格绘制斜线表头表头设置6）调整行高和列宽 手工调整行高和列宽：用鼠标拖动调整整个表格底行高和列宽：选定行或列“表格”菜单平均分布各行、平均分布各列教师总结：三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格图文并茂，学习兴趣高涨学生回忆所学知识，根据教师的引导，自主学习，从而完成教师提出的问题。布置操作任务一：在d:七二班新建word文档，命名为表格练习1。要求：建立一个3行3列的表格。保存。学生自已尝试，寻找教师所提的问题。学生回答：学生练习：完成任务二：d:七二班表格练习11、选定一个单元格2、选定一行单元格3、选定一列单元格4、选定整个表格布置操作任务三：根据作业任务，完成下列习题。d:七二班表格练习2插入四行五列的表格，设置列宽和行高值，列宽为25；行高为6；表格边框为红色实线，底纹为绿色。布置任务四：d:七二班表格练习2练习增加或删除行、列；拆分和合并单元格；调整行高、列宽；绘制斜线表头布置任务五 ：制作如下表格。通过开放式的教学组织形式，创设一种学生自主参与的教学环境，全程贯穿“探究”的宗旨。在探究过程中，注重科学探究的方法，让学生经历从观察作品-提出问题-上机操作-解决问题-上机操作-课外探究的过程；让学生在探究发现中学，在操作实践中学，在研究交流中学，在合作互动中学。通过任务驱动，调动学生学习积极性。锻炼学生综合运用知识点，解决问题的能力 教师布置任务，学生思考，教师通过屏幕监视与巡视对学生进行个别辅导，学生完成任务最后教师将某位学生完成情况出现的问题向全体学生展示，进行解决教师应提醒学生比较各种实现方法 教师展示幻灯片，讲解各种方法，并作简单演示，学生思考、回忆所学内容 让学生将所学知识升华，并延伸到学法指导，培养学生的自学能力 教师巡视辅导个别学生在学生的自主探案究学习中，让学生在探究发现中学，在操作实践中学，在研究交流中学，在合作互动中学。课程表 星期节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节语文数学语文数学语文第二节数学外语数学数学外语第三节物理音乐计算机化学生物第四节化学历史地理自习地理下午第五节英语语文外语美术数学第六节计算机语文外语物理历史第七节自习体育物理物理生物第八节信息地理生物历史语文制作要求：1、标题为黑体、42号；2、格内的文字为方正舒体、小四号；3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。 4、边框为蓝色，底纹为黄色。总结：绘制表格是word的一个必不可少的内容。表格的内容很多，但较容易掌握，但有些地方需要多注意，如删除一个单元格时，怎样正确选择它的各个选项。对于表格的制作，我们要充分利用表格工具栏。布置任务六：每人制作一份自己的一天的生活作息安排表。进行评比。综合、归纳能力了解学生是否达到教学目标课后小结：基本按照预定目标实现。教学过程中应该多注意学生的差异性，让不同水平的学生对于最基本的操作技能都能掌