语文北师大版三年级下册颐和园 教学设计

学习方案设计 学校名称：成都市红专西路小学 课程名称：语文 内容主题：颐和园教材版本：人教版教师姓名：李晓宇教 龄:16年 简介：本课是人教版四年级上册第五组里的一篇课文。课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。通过教学要达到的目标是：一使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。教学本文的重点是：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；教学的难点是：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。上课年级四年级学科语文主题颐和园导学教师李晓宇 课时数3课型问题生成评价课-问题解决评价课-问题拓展评价课学习日期2016年11月学 习 目 标知识技能：1.会写11个生字。正确读写“大殿、长廊、柱子、栽满、建筑、佛香阁堤岸、雕刻、狮子、姿态”等词语。正确流利朗读课文。 2.学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法 3.抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文。选择喜欢的一段背诵。过程方法：4、了解并学习游记的写作特点和表达方法。情感态度价值观：5.本文通过描绘北京颐和园的美丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。 从而培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感重点难点学习作者按游览顺序有序观察，从不同的观察角度抓住景物特点准确描写的写作方法关键问题1. 颐和园的美都体现在哪儿？2. 各个景点的特点是什么？学习方法 1.先按照预习方法预习课文，再做导读评价单。通过结构化预习，找出关键问题，并尝试独立解决。2.从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容3、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的大公园学习准备1教师课前准备：开发问题导读-评价单、问题解决-评价单2学生课前准备：完成结构化预习 完成问题导读-评价单学习过程设计（第2课时）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为一创设情境问题呈现1-3分钟创设目标问题呈现情境1、教师在课前指导学生助理的基础上认真关注学生领会学习目标的情况。1、学生主持呈现学习目标学生展读2、学生主持呈现问题3.希望学生能积极进入状态，准备讨论问题。二自主学习合作讨论5-8分钟创设讨论学习情境1、教师巡回检查指导；2、教师重点关注 *组和*生3、教师对问题2深入到组内指导1、学生主持组织大家进入第二环节，学生在单位时间内完成合作探究。2.学生能够在小组内畅所欲言三.展示交流规范评价15-20分钟创设展示交流情境1.教师引导学生自我展示学习。2.对学生展示情况给予及时的评价，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸。对小组展示不到位的进行补充。3.引导学生生生质疑，关注*同学表现，采用激活策略。1、学术助理组织学生展示：遵循“展、思、论、评、演、记”六原则，交流遵循1+3+1策略2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问。四问题训练评价指导5-12分钟创设问题训练情境1、教师进行指导评价2、教师对问题单上的问题2进行重点指导1、学生助理主持问题训练环节2、学生积极主动并自主完成。五归纳总结提升意义1-3分钟创设总结情境1、教师倾听2、教师在分享中表扬与鼓励1、学生组织一分钟分享型讨论2、希望有3个组分享学习收获，归纳知识方法，收获与情感收获课外拓展颐和园问题导读-评价单四年级年级 设计人：李晓宇 审核人：张蕾班级 组名 姓名 时间： 2016 年11 月 日【学习目标】知识技能1.会写11个生字。正确读写“大殿、长廊、柱子、栽满、建筑、佛香阁堤岸、雕刻、狮子、姿态”等词语。正确流利朗读课文。 2.学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法 3.抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文。选择喜欢的一段背诵。过程方法：4. 了解并学习游记的写作特点和表达方法。5.师生互动，生生互动，小组合作交流，展示学习情感态度价值观： 本文通过描绘北京颐和园的美丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。 从而培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感【重点难点】学习作者按游览顺序有序观察，从不同的观察角度抓住景物特点准确描写的写作方法【关键问题】1. 颐和园的美都体现在哪儿？ 2. 各个景点的特点是什么？【学法提示】1.先按照预习方法预习课文，再做导读评价单。 2.了解课文描写的主要景点和游览顺序。从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容【知识链接】学习完课文长城，收集有关长城的故事、传说和图片。了解我国已有29处景观被列入世界遗产名录。在此基础上去查阅颐和园的资料。颐和园又名清漪园，位于北京西北郊海淀区，距北京城区15千米。汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家园林，占地约290公顷,为中国四大名园之一，也是全国重点文物保护单位。1998年11月被评为世界自然文化遗产。 颐和园景区规模宏大，主要由万寿山和昆明湖两部分组成，其中水面占四分之三（约220公顷）。园内建筑以佛香阁为中心，共有亭、台、楼、阁、廊、榭等不同形式的建筑3000多间。 长廊是颐和园中最引人注目的一处景点。长廊上的彩绘属于“苏式彩画”，是中国木结构建筑上的装饰艺术。无固定结构，全凭画工发挥，同一题材可创作出不尽相同的画面。1990年，长廊以建筑形式独特、绘画丰富多彩，被评为世界上最长的画廊。收入了吉尼斯世界纪录大全。颐和园长廊特点：第一绝是，造型绝。画中倒挂蝙蝠 象征“福到了”。第二绝是，位置绝。依山傍水，冬暖夏凉。第三绝是，结构绝。没有用一颗钉子，全部是用木头搭建的。她的建筑艺术绝、绘画艺术奇，不仅让我们感受到廊与画的绝妙和精美，而且感受到古代劳动人民的智慧和才干！佛香阁是颐和园的主体建筑，建筑在万寿山前山高20米的方形台基上，南对昆明湖，背靠智慧海，以它为中心的各建筑群严整而对称地向两翼展开，形成众星捧月之势，气派相当宏伟。佛香阁高41米，阁内有8根巨大铁梨木擎天柱，结构相当复杂，为古典建筑精品。十七孔桥是古代汉族桥梁建筑的杰作，是连接昆明湖东岸与南湖岛的一座长桥，桥上石雕极其精美，每个桥栏的望柱上都雕有神态各异的狮子，大小共544个。两桥头还有石雕异兽，十分生动，蕴涵着深厚的汉族文化底蕴, 具有极高的美学价值、学术价值和使用价值。更体现了古代工匠们的卓绝技艺和高超才艺。【预习评价】 问题1、（1） 我能正确读写本课生字。（一个生字工整写一遍） （ ）（2）你认为本课易读错的字或词语有(注音)_ 易写错的字 _ （3）解释下面词语的意思。葱郁：朱红：神情气爽：远眺：隐隐约约：问题2、颐和园的建造背景是什么？问题3、课文描写了哪几个景点？问题4、作者的游览顺序是：问题5、作者描写各个景点时抓住了哪些特点？问题6、片段赏析，并回答问题进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。思考：长廊的美体现在哪儿？ 【我的问题】12多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理颐和园问题解决-评价单四年级 设计人：李晓宇 审核人：张蕾班级 组名 姓名 时间： 2016 年 11 月 日【学生生成问题】【教师预设问题】问题1.以作者的游览顺序介绍颐和园的景点（建议以展演的形式展讲） 问题2. 颐和园的美都体现在哪儿？问题3. 作者都抓住了各个景点的哪些特点来进行描写？ 描写的方法有哪些不一样？ 【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理颐和园问题训练-评价单 年级：四年级 组：四年级组 设计人：李晓宇 审核人：张蕾班级： 组名： 姓名： 时间： 2016年11月【问题拓展】一、回顾课文，按课文内容填空，再回答问题 。 （课内阅读）1正前面，昆明湖静得像（ ）绿得像（ ）。游船（ ）在湖面（ ）几乎（ ）。向东（ ），（ ）可以望见几座（ ）和（ ）。2抬头一看，一座（ ）的三层建筑（ ）在半山腰上，（ ）闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排（ ），就是排云殿。在第一段话中，作者先介绍了正前面的_以及湖面上的_，_。再介绍东边的 _和_。这是按照由_到_的顺序介绍的。在第二段话中，作者先介绍了在_的佛香阁，又介绍了在_的排云殿，这是按照从_到_的顺序介绍的。二、课文中写了长廊、佛香阁、昆明湖等很多景物，每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。我要学习颐和园的写法，写一处我最喜欢的景物。（课外阅读）春游颐和园沈从文第二部分是长廊和以排云殿、佛香阁为主体、围绕左右的建筑群。这是目下整个园子建筑中最引人注意的部分，也是全园的精华。有很多建筑小单位，或是一个四合院，或是一组列房子，内部布置得都十分讲究。花