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文档简介
春晓 一年级 教案 教学设计2春晓 教学目标:1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学步骤一、导入新课。1谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是春晓。(板书课题)你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。2介绍作者:春晓的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。二、初读古诗,整体感知。1自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。2教师出示生词卡片,检查字词读音。3指名朗读,正音。三、理解诗句,熟读成诵。1放课件,整体感受诗的意境。2学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。3全班交流,教师做重点指导。眠:睡眠、睡觉。闻:听到。啼:叫。四、练习朗读、背诵。1听课文录音,体会读诗的语气和停顿。2指名朗读,读后评议。3教师说诗意,学生念出诗句。4同桌互背古诗。5学生扮演诗人吟诵古诗。小结:春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。五、分析字形,指导书写。1读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。2班内交流。重点指导:声:上面是“士”,不是“土”。少:第一笔是竖,不是竖弯钩。夜:第四笔是竖,不是坚提。3指导书写。要注意把握字的上下比例,把字写匀称。4学生在田字格本上练习书写。板书设计小猴子下山教学目标1看懂每幅图的意思,理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。2学会本课10个生字,用“真”“非常”练习说话。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4能按要求说几句完整,连贯的话。教学重点1理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终。2学会本课10个生字,用“真”、“非常”练习说话。3能准确、流利、有感情地朗读课文。4能按要求说几句完整、意思连贯的话。教学难点1理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终。2能按要求说几句完整、连贯的话。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课10个生字。(二)朗读课文,看懂图意,大概了解课文内容。(三)能准确、流利地朗读课文。二、教学重点(一)学会本课10个生字。(二)看懂图意,初步理解课文内容。 三、教学难点看懂图意,初步理解课文内容。四、教学过程(一)导入新课,板书课题。同学们,有一只小猴子高高兴兴地下山了,可是等它回家的时候,它两手空空,哭丧着脸,这是怎么一回事呢,你们想知道吗?那好,今天我们一起学习第8课小猴子下山。板书课题,齐读课题。(二)听老师范读课文,边听边想,这课是写小猴子的什么事?课文讲的是小猴子下山,看见许多喜欢的东西,它扔了这个去抓那个,结果什么也没得到,只好空着手回家的事。(三)学习生字1先看课后生字表的生字,后读课文,边读边画出生字词。2借助汉语拼音读准字音,然后读一读词语(生词),再读一读带有生字词的句子。3检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。得 非常 空着 一片 又大又圆白兔 真可爱 小兔儿 (儿化音)。4自己读一读课文,读准字音,要求读通顺。(四)识记生字,理解字义。1自学,要求联系课文的句子,理解字义。2小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。3指名汇报,其他同学补充。教师要点拨重点,表扬好的。得:左右结构,左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下,上“日”,中间一横,下边是“寸”。读轻声,和“的”的读音相同,得字后边一般是补充前面词语的词语,比如:跑得快,长得好,本课是“玉米结得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名称的词,如:我的家,他的书包,漂亮的衣服,美丽的校园等,要区分这两个de字。非:左右结构,要注意笔顺: ,非去不可。常:上中下结构,可用熟字换偏旁的方法来记,“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头,中间秃宝盖,下面“吊”来记。非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美丽,意思是不是一般的美丽,是十分美丽了。正如非常高兴,非常爱吃等。常常,经常,常来常往。着:多音字,本课读zhe,上下结构,上面的“ ”下面的“目”,目要和撇挨紧。着,表示动作连续,比如:走着走着,跑着跑着,本课的“扛着”,表示把东西放在肩膀上。片:笔顺 片,最后一笔“ ”,一片,一片片。一片:表示面积很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵两棵,几棵西瓜,不能称为一片。瓜:笔顺 瓜,第一笔横撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。圆:全包围结构,用熟字换偏旁的方法记好,“园”把里面“元”换成“员”。园:是公园,校园;圆:是表示形状的,比如:球是圆的,不是方的。西瓜长得又大又圆。兔:和“色”上面相同,笔顺是(下半部分)口 ,不要丢最后一笔点。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔儿(提醒学生读儿化音)。真:上下结构,上边“ ”下面“具”,也可以上边“直”,下面“ ”,提醒学生里面是三横。真好,真漂亮,真可爱,表示形容的词。可:上面一横,下面左边“口”,右边竖钩。笔顺是先写口,最后一笔是竖钩。可爱,可是,可以;小白兔多可爱呀!我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去,可是我得去参加美术班。4读一读课文。在识记生字,理解字义的基础上,再读一读课文,加深对生字词意义的理解。(四)指导书写生字。1要强调有些字的笔顺,可做下面填空练习。(1)非,第一笔是(丨)。片,第二笔是(丨)。瓜,第三笔是( )。可,最后一笔是(亅)。(2)兔,共有(8)笔。提醒不要忘写点。真,共有(10)笔。提醒里面是三横。2观察田格中的生字,看每一笔在田格中的位置。3把田格的生字描一遍。4带领学生写:非(左右不要离得太远)。着:不要写得上下太长。(五)边读课文边看挂图。1边读边标出全文共几自然段。2全文共5幅插图,看每幅图上是什么意思,并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。3学生回答:全文共5个自然段,5幅图,每一自然段跟着一幅图。4简单地说一说每幅图的意思。(1)小猴子扛着玉米往前走。(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。(5)小猴子空着手回家。(六)作业。1抄写生字。2读课文。第二课时一、教学目标(一)理解课文内容,懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终。(二)练习用“真”,“非常”说话。(三)能有感情地朗读课文。二、教学重点(一)理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终。(二)练习用“真”,“非常”说句子。三、教学难点(一)使学生结合插图,理解课文内容。(二)使学生懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。四、教学过程。(一)复习。指名读下面词语。非常 高兴 又大又圆 可爱 一片西瓜 真好 小兔儿(二)逐段学习课文。1学习第1自然段。(1)指名读第1自然段:其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。这段共有两句话。(2)自己小声读课文,想一想每句话的意思,抓重点词去理解,然后谈一谈你是怎么理解的。(3)指名读第一句话,这句话告诉我们什么?小猴子下山来,走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。(4)指名读第二句话,从这句话中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米,长得不但大,而且很多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米,“扛着”一词又一次说明了玉米很大,大得要扛着走。这句话告诉我们,小猴看见又大又多的玉米,非常高兴,就掰了一个扛着往前走。(5)指导学生看第一幅图:小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎样?小猴子的表情怎样?说明什么?让学生带着几个思考题认真观察插图,然后小组内互相说一说,从图上你知道了什么?之后再指名回答。小猴子在玉米地里,掰了一个大玉米,扛着大步朝前走,小猴子高兴得嘴都闭不上了,说明小猴子非常喜欢大玉米。(6)指导朗读第二句话:“又大又多”、“非常高兴”,“扛着”这些词语要重读,读出小猴子非常喜爱玉米的语气,“扛着走”读出小猴子充满欢乐,天真活泼的语气。让学生自己体会试着读一读。指名读,根据学生读的情况,老师范读,再让学生读一读。(7)指名读这一自然段,用简单的语言说一说这段告诉我们什么?2学习第2自然段。同学们,我们学习第一段时,先读一读课文,看共有几句话,想一想每句话是什么意思,抓重点词去体会;再看插图,体会小猴子的心情,最后有感情地朗读后,说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。(1)自己小声读,看共有几句话,你是抓哪些词来体会句子意思的。(2)指名抓重点词谈自己的体会。“又大又红”说明桃子长得好,“非常高兴”又一次出现,“又大又多”的玉米,小猴子非常高兴,那么又大又红的桃子,小猴子也非常高兴,这说明什么?说明小猴子看见什么,喜欢什么?(3)指导看第二幅插图:图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了,小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。(4)有感情地朗读这段:“又大又红”重读,因为它既能表现出桃子长得什么样,又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”,能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱,欢乐的心情。(5)再读课文,说一说这段告诉我们什么。(小猴子扔掉玉米,去摘又大又红的桃子。)(6)看着第一、二两幅图,按下列问题说一说一、二自然段的内容。小猴子走到哪儿?它看见了什么?它就怎么样?(7)读一读词语:玉米又大又多 桃子又大又红3学习第三自然段:在学习前两段的基础上,按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上,指名汇报,并强调有感情地朗读,只要读出语气,说明已经理解了。“又大又圆”说明西瓜长得怎么样,“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子,看见又大又圆的西瓜,又非常喜欢了,把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了,这说明什么?(说明小猴子心里没有明确的目的,它不知自己要干什么,看见一个喜欢一个,喜欢一个扔掉一个。)看图时,注意小猴子的表情,它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子,张开双臂,迈着大步,高兴地去摘又大又圆的西瓜。4学习第四自然段,自学这一段。学生自学后,让学生按照前边的3个句式,说一说这段的主要内容,并且有感情地朗读,读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子,读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。句子训练:读一读哪个句子好?为什么?(1)小白兔可爱。小白兔真可爱。(2)小猴子高兴。小猴子非常高兴。“真”和“非常”是表示程度的,表明了可爱的不一般,很可爱;高兴得也不一般,异常地高兴了。请学生读一读每组中的第二句话,突出“真”和“非常”。让学生练习用“真”和“非常”说句子。例如:布娃娃真可爱。我真爱我的妈妈。妈妈非常高兴。我非常喜欢我的铅笔盒。5看着书中的前四幅图,用前面说过的3个句式,说一说前四段的内容。同学们,小猴子,从课文中4次出现的“非常高兴”一词,从它第一次扔掉它喜爱的玉米,第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜,最后去追小白兔说明什么?(见一样爱一样,没有明确的目的,不专一。)那么,最后会得到什么结果呢?学习第五段课文。6学习最后一段。(1)指名读这段。理解“不见了”,“只好”。(2)看第五幅图。看小猴子的表情,想象一下它这时心里会想些什么?进行想象能力的训练。(3)指导朗读这段。读出小猴子十分扫兴,心里难过,无可奈何的心情。(4)小猴子为什么只好空着手回家?让学生体会到,于事没有明确的目的,盲目干事,不专一,有始无终,将一事无成。(三)朗读全文。1注意想一想五幅图之间的联系。2进一步想一想,小猴子为什么只好空着手回家?联系自己,你有何体会?(四)作业。1巩固字词。2有感情地朗读课文。第三课时一、教学目标(一)进一步理解课文内容,真正懂得,做什么事都要有明确的目的,要专一,要有始有终,否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情,应当怎么做才对。(二)进行词语搭配的训练。(三)进行说话训练,使学生能够说几句完整、意思连贯的话。二、教学重点(一)进一步理解课文内容,真正懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,要有始有终,否则将一事无成,并联系自己谈体会。(二)进行说话训练,使学生能够说几句完整、连贯的话。三、教学难点说几句完整、意思连贯的话。四、教学过程(一)复习生字及词语。1让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词,准备听写。2听写。非常 西瓜 小兔 真可爱 一片(二)读课文,进一步理解课文内容。1有感情地朗读全文,边读边想边看图,用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。2指名说一说。(1)小猴子下山来,走到玉米地里,看到玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个扛着走。(2)小猴子看到树上的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米摘桃子。(3)小猴子
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