人教版(新)小学语文二年级上册第16课《风娃娃》教学设计及反思.doc

第 8 页 共 8 页人教版（新）小学语文二年级上册第16课风娃娃教学设计及反思 学校： 卢龙县刘家营乡桃林口小学任教班级：二年级任教学科：语 文姓 名：张彩侠电 话O一六年 十 月课题名称16风娃娃 班级二年级科目语文课时两课时执笔人张彩侠执教人张彩侠授课时间 2016.11一、教材内容分析风娃娃是人教版二级上册第四单元的第四篇课文。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖的可爱，又“傻”的可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒得衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。通过本课的学习要让孩子们知道，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。课文生动有趣，层次分明，第二三自然段讲的是风娃娃做了两件好事；第五到七自然段讲风娃娃想为人们帮忙，结果却帮了倒忙。教学中针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事。从中理解和懂得故事所含的道理。还启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。二、学习者特征分析进入二年级后，孩子们主动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的写字习惯，书写上有了很大的提高。他们喜欢听故事，阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法，在教学中抓住孩子们的特点，进行朗读、质疑、评价、象形训练，通过这篇课文让学生懂得要做事从实际出发，认真动脑。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1. 认识“抽、续、吸等”11个生字。2. 有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3. 懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用”的道理。4. 模仿课文语言发挥想象续编故事。四、教学策略选择与设计1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本故事，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本故事的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。2、课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现各种风的画面，用这优美的画面来激活学生头脑中储存的相关语言信息，为走进文本搭路。五、教学环境及资源准备 朗读材料、课件演示六、教学过程： （第一课时）教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 环节一：揭示课题，激趣导入环节二：认识生字词环节三：感知课文环节四：课堂小结环节五：布置作业 （第二课时） 环节一： 复习导入 环节二：写字教学环节三：分板块研读，反馈交流1.“娃娃”有洋娃娃、布娃娃泥娃娃等。这些娃娃都很惹人喜爱。课文中的风娃娃是怎样的呢？同学们看一下课文中的插图，自己描绘一下。2这个风娃娃到底有什么样的特点呢？我们一起来学习课文，你就会对他有更深的了解。 1. 范读课文，让学生听课文，圈画出不认识的字词。2. 用投影出示生字，学生通过查字典自主识字。3. 同学之间相互请教不会认的字互相交流识字的方法。4. 幻灯片逐一出示要求会认读的生字，抽、续、吸、夫、汗等，让学生比赛读带生字的句子，看谁读的正确、通顺。5. 学生开火车认读生字，注意提示读准字音。1.通读全文，理清线索，想想风娃娃做了那几件事情。2思考：以上几件事中那些是好事？那些是坏事？3.在自学的基础上讨论：（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？风是一种自然能源，很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。课下搜集一些关于风的资料。1. 出示本课要求读写的生字卡片，让学生拼读。2. 上节课我们初步学习了这篇课文，了解了风娃娃做的事有好事也有坏事，这节课我们继续学习这篇课文。1. 利用希沃软件范写生字，边写边讲解，让学生 先描红在独立练习书写。2. 重点指导“吸、极、表”三个字的书写。吸、极二字都是左窄右宽的字，重点指导右边“及”字的写法。1. 让学生读1-4自然段，研读“做好事板块”。（1） 风娃娃做了什么，结果怎么样？（2） 风娃娃做了两件好事后，是怎么样想的?读一读这句话。从他心里想的你体会到了什么？2. 让学生读5-8自然段，研读“做坏事板块”。（1） 风娃娃做了什么？结果怎么样？（2） 风娃娃听了人们的责怪，是怎么样想的？读一读这句话。（3） 说说你想对风娃娃说些什么？1.欣赏课文插图，看到风娃娃胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，长的真可爱，把自己看到的风娃娃的形象讲给同学听。2.认真听讲，打开课本进入本课学习。1. 听老师读课文，明白故事情节，圈出生字。2. 通过查字典自主识字。3. 同学之间交流识字的方法。4. 积极参与读书活动。5. 开火车认读生字，巩固生字，注意平翘舌音等。1. 认真读课文，思考并回答老师的问题。2. 讨论交流明白：吹大风车、吹帆船是好事，吹风筝、吹衣服、吹小树是坏事。3. 思考老师提出的问题，深入理解课文。1. 读生字，如有遗忘及时请教老师并记住。2. 听老师讲述，进入本课学习1. 看范写，听老师讲解，进行描红等，练习书写。2. 听老师讲解，看老师范写，书写“吸、极、表”三个字。1. 回答老师的提问提。（1） 吹大风车、吹帆船，使人们受益。（2） 做好事后他认为：帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。从他心里想的说明他认为只要有力气就可以做好事，把做好事简单化了。2. 让学生读5-8自然段，研读“做坏事板块”。（1）吹风筝、吹衣服、吹小树等事，这些都是坏事，结果给人带来了痛苦，带来了麻烦。（2）风娃娃听了人们的责怪，很伤心，心想：“我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？（3）大胆说出自己想对风娃娃说的话，可以围绕如可才能叫做好事来说。欣赏我们见过的各种娃娃，激发学生学习的情趣，为导入新课做准备。培养学生独立识字的能力，调动学生的识字兴趣。培养学生独立解决问题的能力，当自己能力达不到时要懂得与同学之间互相帮助。为下节课的学习做准备。培养学生的书写能力，提高他们书写规范字。在老师指导下半独立阅读，以分组讨论学习为主。提高学生的阅读理解能力。锻炼学生的语言表达能力。（1） 板书设计： 好事（吹大风车、吹帆船）结果：使人们受益风娃娃 再近些白浪翻滚坏事（吹风筝、吹衣服、吹小树等） 结果：收到人们的责怪道理：懂得“做事情光有好的愿望还不行，得看是不是对别人有用”的道理。反思：风娃娃是是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这篇课文生动有趣，离学生的生活实际较近，我采用多媒体的教学手段，使孩子们乐学，从而明白了做事情要多动脑子，掌握了风的好处和坏处。回想这一课的教学过程，我觉得教学环节中有令人满意之处。下面是我对这一课教学的点滴反思。 1、为了激发学生的学习兴趣，我用谜语引入本课，一下子就调动了学生的情趣，学生的思维就活跃了。争先恐后地说出谜底。随后我导入新课：今天我们学习关于“风”的一篇课文，看看文中讲了风娃娃怎样呢？带着问题，学生兴致勃勃地投入到学习中，认真地阅读课文。 2、请学生通读课文，提出在阅读时有哪些不懂的词语。学生提出了好多，如“断断续续、纤夫、船帆、无影无踪、责怪、号子”。有些词语其他同学知道的，我就请其他同学来解答，如：“断断续续、船帆、责怪、无影无踪”，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。如：“号子、纤夫”。经教师一讲解，学生记忆就非常深刻了。 3、新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用是成为学生学习“学习方法”的帮手。教学课文时，我让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，用自己喜欢的符号画出来。通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。这样的教学设计正是体现了让学生的学习主动性发挥出来。 4、挖掘文本的空白处，进行想象说话。如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说？田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么？纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么说的呢？使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。再让学生说说人们会责怪些什么？还让