1、我们的民族小学.doc

语文第五册第一单元 时间：2010、7 设计者：曹海棠 修改者：曹海棠 累计课时： 课时1、我们的民族小学教材分析：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校的情境；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。本篇课文是本册课文的首篇课文。本课的生字较多，对于三年级学生来说学习字词仍旧是他们的重点。课文就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。教学目标：1. 认识5个生字。会写12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3. 通过对课文内容的学习，了解民族小学小学生生活的美好与幸福。认识到我国是个多民族的国家，增强民族团结和睦相处的意识。4摘抄文中的好词佳句如描写窗外安静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文内容的整体把握和对重点词语的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。课前准备:师生共同查找与课文有关的资料，预习课文。教学时间：3课时第一课时教学目标：1. 认识5个生字。会写4个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1自然段。3.学习排比句的写法。教学过程教学调整一、谈话导入，揭示课题1小朋友们，你们知道我们祖国这个大家庭里有多少个民族呢？（56个）你能说出几个吗？清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎来了朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝着同一个地方走去，他们要去哪呀？（板书课题：我们的民族小学）对，你能猜一猜怎样的学校称为“民族小学”吗？2课文后面的资料袋写了好多少数民族，小朋友们肯定查过资料了，你能说一说吗？(交流有关的少数民族的一些风俗习惯)3再让我们一起来读读这几个少数民族。（读准：傣族 阿昌族 景颇族 ）4民族小学可是个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，你们去了肯定就舍不得离开了。二、读课文，学习生字新词 1请小朋友们自由读课文，要求读通全文，读准字音，遇到不认识的字词借助拼音读一读。2检查词语：小朋友们读得真认真，我相信这些词语肯定难不倒你们了。出示 jio摔 跤 穿 戴 粗 壮 孔雀舞 b坪 坝 蝴 蝶 铜 钟 凤尾竹（1）学生自由朗读上面的词语；小火车读，注意正音；去拼音读。（2）观察坪坝、蝴蝶、铜钟这三个词语发现了什么？(每个词语中的两个字的偏旁一样。坪坝与土有关，一般指平坦的场地。蝴蝶是一种昆虫所以是虫字旁，铜钟铜做的钟。)请小朋友看书上的插图，找一找铜钟和凤尾竹)（3）齐读词语。3小朋友们读得非常准确，这些词语现在躲到课文中了，你能读好课文吗？老师请四位小朋友来读课文，其他小朋友要认真听，边听边想课文中讲到了哪几个民族呢？（1）分段朗读课文，评价。（2）交流：文中讲到了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族和汉族。三、再读课文，整体把握课文的内容 请小朋友们再读课文，要求读通读顺，然后说说这所“民族小学”是一所怎样的小学？与我们所在的学校有什么不同。(初步感受到这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。不同点：A、他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；B、他们学校周围的环境不同；C、学校里也有些不同（铜钟）。)四、巩固生字、指导书写1读一读课后的要书写的生字，同桌小朋友说一说书写时要注意的地方，把容易写错的地方给同桌提个醒。重点指导书写“戴、蝶、雀、舞、粗”“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。“粗”字左边的米字的捺要变成点，右边是个且。2学生跟着老师书空。3认真书写语文课堂作业本中的第一题。1、板书课题从题目来看，这所小学和我们的小学有什么不同。（理解“民族”）2、你们知道我们祖国这个大家庭里有多少个民族呢？（56个）你能说出几个吗？（随机出示四个词语和图片或看课后资料袋，要求借助拼音读正确。）识记：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族3、再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学？（1）分段朗读课文，评价。（2）交流：这所“民族小学”是一所怎样的小学？与我们所在的学校有什么不同。三、学习第1自然段，学习句子之间的联系1、自由读，说一说这段告诉我们什么？2、一共有几句话，每一句话分别写什么？3、交流反馈：（第1句写从不同的地方走来不同民族的小学生，他们来民族小学上学。第2句写他们语言不同，穿着不同。第3句写他们的民族服装十分鲜艳。第4句写同学们在学校里的快乐情景。）4、这4句话是怎样连起来的？“大家”指的是谁？用笔在第1句中画出来。如果把“大家”去掉，句子还通吗？（注意：“傣族的”中的“的”指什么？）5、第3句开头的“那”指的是什么？（穿戴不同、鲜艳的民族服装）利用课后资料袋的图片帮助理解，同时区别“穿”和“戴”的不同）6、指导朗读，发现句式特点出示句式训练7、感情朗读四、指导书写坪 坝 戴 招仔细观察这4个生字，说说哪个字难写？你有什么好办法写好它？第二课时教学目标：1. 复习巩固生字词，能正确读写“蝴蝶、孔雀舞、铜钟、粗壮、凤尾竹”等词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3. 通过对课文内容的学习，了解民族小学小学生生活的美好与幸福。认识到我国是个多民族的国家，增强民族团结和睦相处的意识。4摘抄文中的好词佳句如描写窗外安静情景的句子。教学过程教学调整一、情景导入 学习第一自然段1早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有(生齐说：傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。)现在就让我们一起去民族小学看看吧！ 请小朋友们自由读第一个自然段，你能说说这一自然段讲了些什么吗？2自由朗读课文。3分句朗读。（让学生了解穿戴不同： 穿着不同的衣服、裤子；戴着不同的帽子首饰。）4交流反馈：（这段话写了三个画面：不同民族的小学生来民族小学上学，他们的民族服装十分鲜艳，同学们在学校里快乐的情景）5指导学生读好这一句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（配上动作，打招呼、问好、敬礼。注意：招呼 ：手招口呼）6齐读第一自然段。二、突破难点 研读第三自然段1“ 当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。民族小学的同学们上课了。现在就让我们一起去看看他们是怎么上课的吧。请同学们读第三自然段。2上课时，民族小学的学生们表现得怎样？（上课时十分认真）你从哪儿看出来的呢？3出示：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。4这时候是什么时候？ 5如果你是一颗小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到 小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么想？怎么说？又会怎么做呢？ 6“ 当，当当！当，当当！”大青树上的钟声又敲响了。原来是下课了。小朋友们你们在民族小学的操场上看到了什么？7指导读好这一句。（下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏、招引来许多小鸟、连松鼠、山狸也赶来看热闹。）8激情朗读，指导学生读好这个自然段。 三、体会自豪 仿写第四自然段1你喜欢这所民族小学吗？为什么？你能用自己的话来介绍这所民族小学吗？2这所民族小学的校园美丽，同学们上课认真读书，下课尽情玩耍。看到这里老师想自豪地说：这就是我们我们的民族小学，一所边疆的民族小学。你们知道什么叫边疆？（让学生联系上下文了解什么是边疆及边疆小学的特点）让我们也来一起自豪地说一说吧！配上动作齐读最后一个自然段。3 这一段写得真好，让我们也学着这段来写写我们自己的学校。四、作业1摘抄文中的好词好句。2布置学生把自己的课余生活记录下来。提示学生活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，教师可引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示”中的要求，进行阶段性的交流，为“语文园地”中的汇报、交流做好准备。板书设计：1我们的民族小学上课时 认真读书学习生活 美好幸福下课时 尽情玩耍一、 复习导入1、 让学生说说第1自然段讲了什么。2、 交流（第1自然段4句话是怎样连成一段话的。）3、 感情朗读第1自然段二、 研读3自然段，进一步理解句子之间的关系4、这时候是什么时候？3、4两句话是怎样连接的？（用了“最有趣的是”）出示：我们的学校是 。 。4、 学生自由写话。（交流，评价）四、 指导书写蝴蝶、孔雀舞、铜钟、壮、尾综合性学习活动内容：我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？让我们将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画然后，让我们交流交流吧。设计意图：该项活动是人教板语文实验教科书第一单元的综合性学习的内容，我认为对本班学生有着较好的促动作用。经调查，本班学生具有一定特长的学生数量极少，爱看电视的学生比例较高，甚至影响到作业的按时完成，部分家长似乎也不太重视学生课余生活的质量，因此我想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，培养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。活动目标：1、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。2、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。活动方式：开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长（如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类等），学做家务活活动安排：第一周：动员学生开展丰富的课余生活，告诉学生如何合理安排课余时间。第二周：学生制定生活计划书，学会合理安排时间，充分利用课余时间。第三、四周：学生课外开展丰富的课余生活，并记录下来。第五周：在班级开展一次展示活动，请学生展示、交流自己的记录或展示自己的特长、本领，介绍自己的收获（邀请家长参加）。教学过程一、导入：同学们，我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？你在课外学到了哪些有益的知识，学到了哪些本领？二、研讨综合性学习的方式1、导语：为了让我们的课余生活过得更加的充实、多彩，我们要合理安排自己的课余时间。2、研讨：如何科学、合理安排自己的课余时间？我们可以学习制定生活计划书1制定生活计划书时注意劳逸结合。2合理安排自己的课余时间，注意统筹安排时间。3、讨论：课余时间我们可以开展哪些丰富的活动？学生讨论时教师巡视予以指导，提出建议，集体交流，师板书归纳：a、课余时间读有益的书、报、影视片；b、参加体育活动或文艺活动；c、学习一项或多项特长；d、学作家务活；4、将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画，可以动手展示请学生准备交流。三、合理分组 有效合作以学生自由组合为主，同学们可根据自己的喜好或家庭住