一个孩子的呼声教学设计.doc

课题一个中国孩子的呼声教案背景语文课程既包括语言知识的传授和语文能力的培养，又包括人文精神的弘扬。语文教学如果去掉人文内涵，只有语言文字的训练，就会使教学失去生命而暗淡无光。 在教学中，我们要引领学生去感悟文章的内涵。0910年度在教育局举行的一次优质课评比中我执教了一个中国孩子的呼声一课，取得了小语组第二名的成绩。教材分析这篇课文是人教版义务教育第八册的课文，一个中国孩子写给联合国秘书长的信，字里行间包含着一个孩子渴望和平的真挚感情。这片课文非常适宜于朗读，因此教学中不必过多讲解，以读为主，以读代讲，同作者产生共鸣，一起呼喊：要和平不要战争！教学内容分析知识部分进一步学习课文，体会作者所表达的情感-渴望和平。能力部分能正确、流利、有感情的朗读课文。知识技能通过学习课文体会作者表达的情感，从而激发学生能够对还弥漫着战争硝烟地区的孩子们的同情，与作者共鸣，燃烧起维护和平的火焰。过程与方法1、通过反复读课文，理解文章内容、融入真情与小作者一起倾诉、怀念，同悲、同恨。2、通过学习含义深刻的句子以及细节描写的句子通融全文。3、在学习中，学生能主动参与，表现自我。融入文中的情景，激发心中的感慨与悲愤。情感态度和价值观1、通过学习使学生深切缅怀那些为维护和平而英勇牺牲的英雄们，从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。2、唤起对“真、善、美”的深思。教学重点教学难点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。教学方法点拨式、分析式课前准备多媒体课件、奖品教学过程设计阶段安排学习内容教师活动学生活动教具使用教学设计意图教师反思过程1（导入）观看视频，感受战争的残酷播放课件（利比亚战争视频）仔细倾听播放视频营造隆隆炮声、滚滚硝烟的战争场面，使学生很快融入情景。通过视频让学生切身感受战争场面，获得最初的感觉。过程2（动机）激发小作者写这封信的原因。质疑。（找句子展开教学）自由读文，思考讨论。用具体事例来理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着争的硝烟”。出示句子：因为我们中国孩子虽然在和平“和平之花”。统揽全文，使本篇文章的安排意图得到真正体现。重点句子带动全文的理解。教学设计过程阶段安排学习内容教师活动学生活动教具使用教学设计意图教师反思过程3（目睹）这些战争是必须发生的吗？质疑并安排小组讨论小组讨论，并选代表汇报。奖励表现好的学生引入学习下一句。让学生更深的感触到人为因素所造的不和平。过程4（呼吁）面对这些不必要的战争，作者应该怎么做的？引读-我们一定要向爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。用自己最真切的感情把这一句话读一读。播放世界各地受战争迫害的图片。升华感情，为学习感情高潮处做准备过程5（呼吁）为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？提示：朗读、演讲等等。和自己喜欢的同学一起讨论。用自己的方式把要表达的说出来。为了母亲不再失去儿子维护和平，制止战争。进一步深化主题，最终达到学习本文的目的。运用思维延伸模式教学，考虑如何为学生留下一个省略号而不是感叹号。过程6（拓展延伸）梳理全文，了解本文写信格式，准备给深受战争灾难的外国小朋友写封信。写信格式的复习。“称呼、问候、正文、祝语、署名、日期”想想要给这些孩子说什么？奖励说的好的学生检验学习成果、受到的启发以及感情熏陶。布置作业1、有感情的朗读课文。2、继续给深受战争灾难的外国小朋