２３.三个儿子教案.doc

23、三个儿子 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、准确把握文章大意。 3、懂孝敬父母的道理，并且能付诸于实践中。学情分析：小学二年级学生在经过一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，学习任务不能按时完成。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达能力、学生自我展示的能力、与人交往合作的能力，及培养学生阅读课外书的习惯。教学重点：1、有感情地朗读课文，培养学生完整说话的能力。 2、懂得孝敬父母的道理。教学难点：1、有感情地朗读课文，体会三位妈妈说话的语气。 2、正确理解老爷爷的话的意思。教学准备：课件 教学过程导入： 师：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？ 生：夸奖过 师：那是因为什么事情夸奖你呢？ 生： 师：看来大家都是有爱心又懂事的孩子啊！你们都是妈妈的心肝宝贝，现在了，也有几位妈妈夸奖自己的儿子，那他们是怎样夸奖的呢？现在，请大家和老师一起走进23课 三个儿子（ 板书课题） 师：好，齐读课题 23 三个儿子一、生字复习 师：上节课，咱们已经学过了生字词，现在老师想请几位同学当下小老师带读下这些词 师：大家都读得很棒，只有把词读好了，才能顺利读文章，那现在请同学们自由朗读课文，并想想这是将的一个什么故事。（生读课文 ，老师走动）二、初读课文，了解文章大意 师：看来大家预习工作做得很好啊，很快就读完了，有谁可以告诉大家23课讲的是什么故事？（做举手姿势） 生（）（顺势引导 ，大概两位学生就好） 师： 听大家总结的时候，老师发现了几个问题，一是，说话不简洁，而是要注意总结的人物、地点、发生了什么事情等，老师这里也进行了总结，但是不完整，有谁可以把他补充完整。（生举手回答）三、分析课文 师：不错，那这个故事讲的就是三个妈妈在井边打水并且在谈论自己的儿子，当妈妈提着水准备回家的时候，三个儿子都来了，但是只有一个儿子帮妈妈提水的故事。那三个妈妈是怎样说他们的儿子的呢？ 请同学们默读1至6自然段，不出声，不指读，用直线画出妈妈说的话。开始。（师巡视） 师：找出来的请用举手的方式告诉老师 师：好，那第一位妈妈怎么说自己的儿子的呢？有谁可以告诉何老师。(生 师：不错，她说 （ 板书 聪明有力气） 那老师要来采访一下这位妈妈了，你夸奖自己儿子的时候心情是怎样的啊？ 生：高兴 自豪 师：用词真准确，那你可以试着用骄傲自豪的语气再来表演一遍吗？（生 表演） 师：嗯，老师感受到了你那种骄傲的心情，何老师也为你有个聪明又有力气的儿子感到骄傲啊！那现在让咱们一起来夸奖一下这个优秀的儿子吧。（生） 师：看到第一位妈妈夸奖儿子，第二位妈妈也不甘示弱了，那她又怎么做的呢？看哪位同学最聪明，最快找到答案。（生）师：对，真聪明，第二个妈妈说：我的儿子唱歌可好听了，谁都没有他那样的好嗓子（板书 ）师：那谁愿意来扮演一下第二位妈妈（生）师：你读得真好，特别是妈妈那种骄傲自豪的语气，仿佛让我看到了那位唱歌好听的儿子。那你是否愿意带着大家再读一遍呢？（生 带读）师：好，现在咱们来个小小的比赛 ，咱们的女生读第一个妈妈的话，男生读第二个妈妈的话 ，何老师要看看咱们班 是男生读得好还是女生读得好，注意两位妈妈说话的语气哦。（生 读）师：咱们班的男生和女生都很棒，老师听了你们这样有感情的读了妈妈的话，我都被迷住了，那老师决定啊，给咱们班的男生和女生都加五颗星。看呀，这时候咱们的两位妈妈是多么骄傲啊。师：那这时第三位妈妈，怎么说的呢？有谁知道生：（ ）师：这个妈妈说：有什么好说的，他没什么特别的。(板书)师：那老师现在有个问题了，这位妈妈说：“他没什么特别的”那是不是说这个孩子没有任何优点呢？生：不是师：对，其实那个孩子还是有优点的，只是他可能不如第一个孩子聪明又力气，也可能不如第二个孩子嗓子好，但他还是有优点的。师：那现在，老师也要来扮演一下第三位妈妈了，注意老师是用什么语气来朗读这句话的。（师 ）师：好，现在老师要看哪个小朋友听得最仔细。发现老师在读第三位妈妈时的语气和前两位妈妈又什么不同。生：很平淡，声音很低沉师：说得真准确，那下面，请同学们和老师一起来读下这句话。（）师：那现在，老师想请一个同学来扮演一下这位妈妈，其余的同学仔细听，看他读得好不好。（生朗读）师：他读得怎么样啊？生：好。师：哦，那你也可以试着读得和他一样好吗？（生 朗读）师：读得真不错，那现在让我们一起来读下这句话吧。（）师：三个妈妈说着说着，水打了满满一桶，他们准备提着回家，可是走走停停，这是为什么呢？聪明的你，能从书上快速地找出答案吗？（生 回答）师：真不错，你找得既快有准确，那现在和老师一起来读读这段话，注意标红色的字。（师生一起读 ）师：那这个时候有发生了什么事情呢？下面请女生读第9 10自然段，男生读第11自然段，想想，三个儿子怎么做的。（生 读）师：那现在谁可以给我答案。（生 回答 ）师：重复一个一个另一个 好，那老师有个小问题了。谁可以用“一个 一个 另一个 ”造句呢，下面老师有几张图片， 看哪位聪明的同学 可以用它说一下，（ 学生说 师引导）师：说得真不错，那你可以用一句完整的话说说这张图片吗？（生 说）师：那好，下面的那张图片啊，老师就不提醒了，看哪位同学可以说的更好。（生 ）师：看来这点难题难不倒大家啊，好，这个时候啊，有一位妈妈和一个老爷爷聊起天来了，那现在，老师来扮演老爷爷，你们来扮演妈妈。我们一起来表演一下这个对话吧。(师生一起表演)师：好，现在呀，老师想请咱们班的男生来扮演老爷爷，女生扮演这位妈妈，你们来表演一下这个对话。（生表演）师：大家表演得真不错啊，那老师问大家你们最喜欢那个儿子啊？举手回答。生：第三个师：为什么啊？生：因为只有他帮妈妈提水，前面的两个孩子只知道唱歌 翻跟头师：哦，前面两个只知道表演自己，只有第三个才帮妈妈提水。那你认为他是一个个什么样的孩子呢？生：孝顺父母师：真不错，这个词用得真好。（板书，孝顺父母）那咱们可不可以说孝顺就是第三个儿子的优点呢？（生 是的）四、拓展学习师：好，那现在啊，我们一起再来吧这个故事戴头饰表演一遍吧。（选学生表演）师：今天，我们学习了三个儿子的故事，懂得了要孝顺父母的道理。那今天老师也给大家带来了一个故事。师：同学们，现在咱们的生活条件好了，不用帮妈妈提水，更不用你们为父母扇席暖床了。但是，父母养育了我们这么多年，我们都是二年级的孩子了，我们是不是可以为爸爸妈妈做自己力所能及的事情呢？下面，老师带来了一组图片，看下面哪些你做过？师：好，同学们，刚才，老师发现你们都是一群懂事的好孩子，孝顺父母是我们中华民族的传统美德，有