英语听力的方案.doc

21世纪是创新的时代，英语也是，以往的死记硬背已经过时，能飞英语（）带给你一个创新是的时代，给你无限的英语学习创新方法，带给你轻松、愉快。训练英语听力的方案个人训练小方法：1. 看英文电影，听英文歌2. 把书放在一边，听同学朗读新单词，新句型和新课文3. 将自己朗读的内容录下来，然后再听，听的时候，不允许看书面材料哦。4. 同学之间就所学习的内容进行听写训练。5. 听完文章后向别人复述内容。6. 将听力材料下到MP3里，随时听。班级训练方法：（给老师的建议）1. 每天早读或晚读抽出时间作听力练习。2. 每节课上抽出5分钟，听一些听力资料。 3. 上课时听写句子。（可以先从听写时填词开始）4. 每周抽出一节课作为“听力课”，专门做听力练习。相关资料及其特点：1. 能飞英语step by step，速度快，语音难辨，可提高敏感度。2. 高考习题， 针对性强，速度适中。3. 畅想英语，语速稍快。4. 高考真题，接近高考,了解高考.5. 老师给的，经挑选，针对性强。6. VOA Speal English,纯正美音，内容丰富，词汇量不多，较慢，适合基础较差者。7. 全国英语等级考，贴近高考，语速和高考相同。8. Spark,分专题，针对性强，对把握题型有好处。9. 课文，课文是精选出的，对巩固学习的内容好处大。10.BBC（晚89点）和中央9台7点的半小时英语新闻，内容广泛，可增加课外知识。在训练听力前一定要有一定基础1.搞定词汇。 注意扩充词汇量：研究发现，词汇量是影响听力的主要因素之一，词汇量的匮乏往往是造成听力能力提高的首要因素。因此，同学们在训练听力的同时，应注意词汇量的扩充。考纲上的单词要听得懂，写得出来。这样还不够，还要积累一些口语词汇。 特别要注意近义词，同音近音词，因为近音词常起陷阱作用，在听力选择中，相当一部分情况下，答案就是对话信息的同义表达方式。 如：W:The speech the blind girl gave this evening was extremely touching. M:I think everybody felt the same. Q:How did the man feel about the girls speech? A.It was boring. B.It was entertaining. C.It was moving. D.It was encouraging. Moving与touching意思相近，答案为C。 2.搞透语法。 对于各种语法现象一定要弄懂，各种时态，虚拟语气，从句等等，要弄明白。 因为在听力测试中有相当一部分情况下，有对语法结构表意功能的考察， 如：W:We do need another bookshelf in this room.But the problem is the space for it. M:How about moving the old dining table to the kitchen? Q:What does the man suggest they should do? A.Finding a larger room. B.Sell the old table. C.Buy two bookshelves. D.Rearrange some furniture. 如果考生清楚How about用来提出建议，就可以根据moving the old dining table判断答案为D。3.突破语言障碍。 前面的准备做好了，就可以做这个了。许多人都存在这个弱点。在单独听一个个单词时，基本都懂，但把他们放到一个句子中去，就听不出来了。这要求我们注意以下方面： 1.重读于弱读 2.连续 3.爆破音及不爆破音 4.略读 5.同化 6.音渡 4.了解文化背景，克服中式思维。 1.内容上的困难。 听力内容涵盖社会的各个方面，如果缺乏对英美人的生活习惯，文化特色，兴趣；爱好，以及英语国家的习俗习惯和文化背景的足够了解，学生就会错误地根据自己的文化背景区理解，因而造成一知半解，甚至完全错误的结果。 2.培养直接用英语思维的能力，摆脱因母语的干扰。 在训练听力时，往往会把听到的内容翻译成中文，再借助中文去理解原文，从而养成了翻译式的思维习惯，这样翻译的思维方式会延长作出准确反应的时间，因此很难跟上原有的迅速，顾此失彼，减慢学习进程，同时还很容易翻译成“中式英语”影响判断。 5.克服心理压力。 听力练习时，学生处于没有自信的心理状态，总感到被动，无把握，因此表现为过分紧张和焦虑。当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容受影响。这样，本来可认为听懂的也听不懂了，因此我们应培养良好的心理素质，注意增强自信心。增养听的兴趣。而且要心平气和地听，不心慌不紧张，不分神，无论听音，还是做题，要干脆利落，不能拖泥带水，要听懂即做。基础有了以后就是练了，训练主要就是听，不过也不要忘了多读文章，这也很有效而且可以积累语感。1. I very like it I like it very much. 2. 这个价格对我挺合适的。The price is very suitable for me. The price is right. suitable(合适的、相配的)最常见的用法是以否定的形式出现在告示或通知上，如：下列节目儿童不宜。The following programme is not suitable for children在这组句子中用后面的说法会更合适. 你是做什么工作的呢？Whats your job? 3Are you working at the moment? Note：whats your job这种说法难道也有毛病吗？是的。因为如果您的谈话对象刚刚失业，如此直接的问法会让对方有失面子，所以您要问：目前您是在上班吗？Are you working at the moment?接下来您才问：目前您在哪儿工作呢？Where are you working these days?或者您从事哪个行业呢？What line of work are you in?顺带说一下，回答这类问题时不妨说得具体一点，不要只是说经理或者秘书 4. 用英语怎么说？How to say? How do you say this in English? Note：How to say是在中国最为泛滥成灾的中国式英语之一，这决不是地道的英语说法。同样的句子有：请问这个词如何拼写？How do you spell that please?请问这个单词怎么读？How do you pronounce this word? 5. 明天我有事情要做。I have something to do tomorrow? Sorry but I am tied up all day tomorrow. 用I have something to do来表示您很忙，这也完全是中国式的说法。因为每时每刻我们都有事情要做，躺在那里睡大觉也是事情。所以您可以说我很忙，脱不开身：Im tied up.还有其他的说法：Im I cant make it at that time. Id love to, but I cant, I have to stay at home. 6. 我没有英文名。I havent English name. I dont have an English name. Note：许多人讲英语犯这样的错误，从语法角度来分析，可能是语法功底欠缺，因为have在这里是实义动词，而并不是在现在完成时里面那个没有意义的助动词。所以，这句话由肯定句变成否定句要加助动词。明白道理是一回事，习惯是另一回事，请您再说几话：我没有钱；I dont have any money.我没有兄弟姐妹；I dont have any brothers or sisters.我没有车。I dont have a car. 7. 我想我不行。I think I cant. I dont think I can. Note：这一组然是个习惯问题，在语法上称为否定前置，这就是汉语里面说“我想我不会”的时候，英语里面总是说“我不认为我会”。以后您在说类似的英语句子的时候，只要您留心，也会习惯英语的说法的， 8. 我的舞也跳得不好。I dont dance well too. I am not a very good dancer either. Note：当我们说不擅长做什么事情的时候，英语里面通常用not good at something，英语的思维甚至直接踊跃到：我不是一个好的舞者 9. 现在几点钟了？What time is it now? What time is it, please? Note：What time is it now这是一个直接从汉语翻译过的句子，讲英语的时候没有必要说now,因为您不可能问what time was it yesterday, 或者what time is it tommorow?所以符合英语习惯的说法是：请问现在几点了？还有一种说法是：How are we doing for time?这句话在有时间限制的时候特别合适 10. 我的英语很糟糕。My English is poor. I am not 100% fluent, but at least I am improving. Note：有人开玩笑说，全中国人最擅长的一句英文是：My English is poor.实话说，我从来没有遇到一个美国人对我说：My Chinese is poor. 无论他们的汉语是好是坏，他们会说: I am still having a few problem, but I getting better. 当您告诉外国人，您的英语很poor，so what(那又怎么样呢)，是要让别人当场施舍给我们一些英语呢，还是说我的英语不好，咱们不谈了吧。另外一个更大的弊端是，一边不停的学英语，一边不停地说自己的英语很poor,这正像有个人一边给车胎充气，又一边在车胎上扎孔放气。我坚信，先不谈别的，如果您现在就苦下功夫，把这本薄薄的英语54321吃通吃透，您的英语水平立即就会迅速的提高。所以您再也不用说：我的英语很poor. 您可以实事求事地说，我的英语还不算十分流利，但至少我在进步。 11. 你愿意参加我们的晚会吗？Would you like to join our party on Friday? Would you like to come to our party on Friday night? Note：join往往是指参加俱乐部或者协会，如：join a health club; join the Communist Party.事实上，常常与party搭配的动词的come 或者go。如go a wild party，或者come to a Christmas Party。 12. 我没有经验。I have no experience. I am I dont know much about that. Note：I have no experience这句话听起来古里古怪，因为您只需要说：那方面我懂得不多，或者这方面我不在行，就行了。I am not really an expert in this area. 13. 我没有男朋友。I have no boyfriend. I dont have a boyfriend. 14. 他的身体很健康。His body is healthy. He is in good health. You can also say: Hes healthy. 15. 价钱很昂贵/便宜。The price is too expensive/cheap. The price is too high/ rather low. . 16. 我们下了车。We got off the car. We got out of the car.听1.泛听。泛听即像平时听中文广播一样，一边听一边做其他的事情。泛听的 听力的技巧归纳如下：优缺点:优点是具有交际的真实性，内容丰富，如果对听力理解没多大的困难，这方法多多益善。缺点是听的时候精力不集中，这次听不懂下次还是听不懂。对于那种认为耳朵边有英语在流淌就能学好听力的，简直是幻想！2.精听。精听即反复听同一段录音，直到听懂每一句为止。精听的优缺点：没有交际性，没哪个人那样交谈，一句话说N便，那估计是唐僧也气死了。优点是有助于提高听力者的自信心和理解水平。3.半精听。半精听及精听泛听结合，可以这样：听第一遍时，要记笔记，听完后，根据笔记回忆所听内容，第二遍分段听，重点放在形式上，听的时候仍旧做笔记，每一分钟停一次，听完后立即回忆所听到的语言形式，只要要求记住关键的词语和重要句型即可， 半精听的优缺点：半精听可以将两者的长处结合起来.也因此变得繁琐,耗费时间.4.下意识地听. 下意识地听是在睡觉前听(当然闲时也可以)，完全放松地听，有利于形成英语下意识，有时在睡梦也能理解耳边的英语。不要强求每句话都听懂，在模糊状态下也可以积累语言感觉。下意识地听的优缺点:这种方法很轻松,何时都可以.但效果不明显,需要长时间积累.我们没办法说哪种一定好，哪种一定就不好，同学们应该根据自己的不同目的和时间的宽裕程度选择不同的听力方式。选好后可更好进行以下训练读真的没啥好打的，为了提高最好有意识的通过下面两种方法锻炼1.限速读。即限定自己在多少时间内读完。2.测速法。即在规定的时间内看自己能读多少。训练分专题效果比较好，最好穿插记忆和速度训练1. 时间、数字、计算题这类题型都涉及数字，很多时候涉及不止一个数字，故做题时得反应敏捷，可以利用选择项做笔记。其提问方式一般为When.?/What time.?/How did.?/How much.?/How many.?等等。所涉及的数字主要包括日期，时间，时代，年龄，价格，数量，距离，房号及电话号码。就数字的种类来说，主要有基数，序数，百分数，分数等。2. 考查方向地点这类试题中都会涉及与地点有关的问题。地点题常见的提问方式一般为Where is.?Where does the conversation probably take place?等。考点一般包括两种情况，一是对话中涉及几个地点，并根据这些地点提问；二是对话中没有出现具体地点名称，要求考生根据对话中出现的显示特定场所的词来猜测说话人在什么地方谈话。3. 辨别谈论人的职业、身份、人物关系涉及这类对话的问题一般围绕判断人物的职业，身份或对话者之间的关系。该题常见的提问方式有:Who is the man/woman?/Whats the mans/womans occupation?/Whats the probable relationship between the two sprakers?做此类题时，首先要快速浏览问题和选择项，预测对话的内容是与人物的职业，身份有关，或是也对话者的关系有关，迅速回想与其相关的场景与词语，即“激活”大脑中的相关“内存”。然后集中注意力捕捉能够表明人物职业或关系的关键词或套语，以便快速做出判断。4. 态度、观点、看法题这一类型主要涉及对话双方所交谈的某人，某事或对另一方言行等所表示出的好恶，赞成与否以及情绪变化。常见提问形式有What does the man/woman think of.?/How does the man/woman feel about.?等。听这类题时，首先注意两人态度是否相同。如果不相同，要分清各人态度，因为这时题往往问的是其中一人的态度或看法，不要混淆。另外，很多时候说话人的态度并没有明确表达出来，而是比较含蓄，甚至通过语气，语调的变化来体现。因此听的时候须用心思考，听后迅速作判断。5. 建议、行动、计划题涉及计划，行动与建议的对话大致可分为三类：对话涉及一方的行动，对话涉及双方的行动，或对话涉及其他人的行动。这类题型包括说话者建议做某事，决定做某事，让某人做某事等等。此类题的特点是信息量较多，但一般不需推理，只须记清，记准对话内容。通过浏览问题和选项，常可预测要捕捉的对话一方或是双方的行动。若题目涉及双方，则要听清记准谁干了什么或要干什么，最好记简要笔记。若题目涉及一方，则要记清行动相对应的时间和先后顺序。如对话一方谈论周末的计划时，常出现go shopping in the morning,have lunch at ones,go swimming in the afternoon and watch TV in the evening等，针对这类情况的问题常是某人先干了什么，或在什么时候干了什么。做这类题的笔记时，既要记清时间或顺序，又要记行动。常见的建议题的提问方式有:What does the man/woman suggest the man/woman do?/What does the man/woman mean?等。考生应熟悉常见的建议表达形式，如:Why dont you.?/Why not.?/How/What about.?/Youd better.等。6. 原因、结果题涉及因果关系的对话主要有两种情况:先结果，后原因；或先原因，后结果。一般来说，涉及因果关系的题的重点在原因上，因此要特别注意对话中后者的答语。从语言形式上看，这类题的常见提问形式有Why.?/Whats the reason for.?/What cause.等。在对话或选项中常出现的表示原因或结果的词或词组有because,since,due to,on account of,now that,therefore,as a result,so that,consequently等。做此类题时先通过问题和选项预测，在听的过程中，要注意因果关系的表达法，习惯用语，虚拟语气及分词的时态和语态，如用-ing形式表示原因，用动词的过去分词表示结果。7. 隐含题推理题该类题多为一个说话人提出问题，发出邀请或表明自己的观点等，另一人不做正面答复，而是说一些表面上毫不相关的话，或用反问作答，或答复对方话语的一部分，通过语调，语气等表明自己的弦外之音，做正确判断。常见提问形式有What does the man/woman mean?/What can we infer from the conversation /talk/dialogue?/What do we learn from the man/womans reply?等。8. 主题内容题这类题主要问的是对话谈的主题内容是什么。它的特点是对话双方都在谈某一个内容，某事或物，或某人，要求学生注意对话的完整性，在答题时把双方内容联系起来考虑。一般来说，应更注意第一个说话者谈话中的关键词，它往往引出对话的主题。常见提问形式有What are they talking about?/What are the man and the woman talking about?等。速度训练：在做听力时有些同学在慢速下听的懂而一快起来就不明白了,很明显是对速度的不适应.对速度有以下两种方法:1.“循序渐进法”.即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。但是，人为地将大脑对语速的适应过程分成几个阶段，由慢到快地几经调整，始终处于消极被动的状态。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。2.“狂轰乱炸法”.听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初期阶段会出现“坐飞机”的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直到大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。在听力速度训练中，要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显，但语速属于正常的有声材料。记忆训练：同学们往往有这样的情形：短文或对话都听懂了，但到回答问题时，脑子里竟然一片“空白”。这种现象被称之为“听力遗忘”。克服“听力遗忘”的方法就是以人为的力量，延长信息在“短暂记忆”中停留的时间，并为信息创造“重播”的机会。这种记忆能力要系统的、长期的训练才能逐步形成。一般可分为三个阶段进行训练：1.填空。这一阶段的任务是训练大脑抓关键词的能力。空出句中的关键词，如主语、部分谓语动词、表示时间或地点的名词、否定副词等，听完录音后将该词填上。“I dont _how I could possibly _my _exam.”(录音原文：I dont see how I could possibly pass my history exam.)例“_wed called a taxi right away ,we_been there on time.”2.听写。这一阶段的任务是训练大脑在无任何文字信息的情况下，直接从听录音中获取信息的能力。实践证明，听写是训练记忆的有效方法。听写时不必拘泥于拼写或句子完整，只要记录关键词，甚至可用自己所理解的速记符号记录。听写训练宜从单句开始，逐步向段落过渡。所选材料应注意结构简单明了，词汇通俗的文章。进入短文听写阶段时，不宜逐句听写，应在听完三五句后，按内容的先后次序，写出主要内容。 3.复诵。这一阶段的任务是：听完一个句子或一个段落后，立即在大脑里复诵所获得的信息。复诵中常有遗忘，但不必中途返回重听，这样会增加“短暂记忆”的负担，反而会造成更多的遗忘。在强制回忆后仍有遗忘时，可在听第二遍时集中注意力去获取。复诵初始的速度可能很慢，但坚持下去，反应的速度就会加快，遗忘也会逐渐减少。做题巩固（嫌麻烦或浪费时间就选做）方法一览：听写看背（重复）1.听写 选定的材料来进行听写，关于听写需要注意的是、将听力材料先听一遍或几遍，看自己能听懂多少，再听写。重复听一般以58秒的短句为单位,58秒短句实际是机械记忆音节，超过10秒音节太多，只能理解记忆。不利于听写。 、遇到听不出来的单词，尽量查字典，只在没法了，才对参考文章。这样主要是为了增强辩音能力。同时也是为了增大声音与脑子反应之间刺激强度。 2.对照 对照的前提是实在是听不出来了。这样通过参照标准文稿就可以从自己的错误中学到很多知识。对照是非常重要的一个环节，也是最容易被忽视的一个环节。其具体操作可参照下面的做法。1.错误总结和分类：包括语音类，语法类，拼写类等语音：如：TwoTo,LetLeft,withingwithin,theythe,afterefforts.语法：如：Are pushedHave pushed拼写：如：mondayMonday,Mr-Mr 增漏：如：have pushed within 100 kilometers at Baghdad-have pushed to within 100 kilometers at Baghdad,2.整理生词3.统计错误率。3.译背译背主要是为了锻炼口语，翻译能力，同时也是更好的消化听写的内容，其具体操作：1.将听写材料翻译成中文2.讲中文翻译成英文。3.对照后，再背作题方法1.预读 预读是做好听力题的至关重要的技巧。高考听力考试中专门给考生在每道题听录音前提供5秒的读题时间，这非常有利于对材料的理解。而且听力考试试题的问题和选择项都出现在试卷上，这在很大程度上减轻了考生的负担，大大降低了对记忆的要求。预读包括读两个方面的内容，即读问题与三个选项。首先应扫视问题并在大脑中记住这个问题，这样在听录时就可以有的放矢地捕捉所需要的信息，减少盲目记忆。接着速读三个选项，三个选项中有时会出现多次重复的词，这些词通常是原对话中的关键词。如果没有得到太多的关键词信息，也可以根据选项对话内容做一个合理的联想与猜测。2. 复述养成立即复述的习惯在听单词（statement）时，由于句子完全独立，没有任何语境，又只念一遍，听者只能靠一遍的理解和记忆，在选择项中找出意思与原文相同或相近者。因此，准确捕捉所给信息是问题的关键。这是必须借助“立即复述”这一有效手段，即：在听录音时以仅落后12秒的时间立即重复原试句，以帮助强化记忆，做出正确选择。有人曾做过实验，结果表明：“一个语言信号只经过外耳道，在大脑中理解记忆的可能性假设为一，那么经过口头复述，在大脑中理解记忆的可能性则为三。因为同一信号经过外耳道传入大脑，而另一部分声音则直接从口腔经过内耳道传入大脑，所以，复述一次的效果是不复述的三倍。”因而，考生在平时训练中很有必要加强复述练习，它一方面可以帮助你加深对听懂部分的印象，另一方面也有助于重新理解、咀嚼未听懂部分，从而有效捕捉并记录重要信息点，提高准确率。3.做笔记利用选择项做笔记选择项的重复词往往是关键词，可以画线提醒。另外，当选择项中多个数字、地名、人名等有关词时，可以在选择项旁边做简单