河北省临西县第一中学八年级政治上册《第三单元 第五课 第二框 做友好往来的使者》教学设计 新人教版.doc

第三单元 第五课 第二框 做友好往来的使者一、教学目标1情感、态度与价值观目标引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；理解弘扬民族精神的重要性。2能力目标学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。 3知识目标知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；知道面对文化差异时应该持有的正确态度。二、教学重点与难点1重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。2难点：正确对待文化差异的态度和做法。三、导入新课:（一）1、笑话导入，当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，就要树立正确的态度，来对待文化差异。首先让我们来看两则笑话望文生义不是东西和一个美国留学生杰克在中国遇到的尴尬（多媒体呈现）越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？。所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。2、板书展示课题做友好往来的使者（二）、展示学习目标、重点问题。学习目标知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；知道面对文化差异时应该持有的正确态度。重点问题 （）？（三）进入情境教学（1）、开放的胸怀学生读课本一个发生在小雪和mary身上的故事吧。多媒体展示课本的问题： 1、如果你是mary，会怎么办？作为中国的女孩，如果处在mary角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会两个人分担。另外收了朋友送的礼物一定会当面致谢，但要等到朋友离开之后才把礼物拆开看是什么，并尽量在适当的机会下，回送给对方礼物。 2、我们能以“好”或“坏”来评价mary的处理方式吗？我们不能简单地以“好”或“坏”来评价mary的处理方式。因为作为中国人不像mary那样处理问题，但作为mary从小接受的教育和自己所在国家的文化影响，她必然会采取这样的处理方式，在这样的文化之下，她的做法很符合价值取向。 （多媒体呈现）你能理解吗？情景一：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分帐单，你会怎么想？ 西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是aa制，最好的也是先讲好谁付费的。情景二：你到美国人家作客，他们和你打过招呼后就让你自己安排生活,他们则去看电影,甚至也没给饥饿的你准备一顿饭,你会怎么想？美国人的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。情景三：你骑自行车摔伤了，和你同行的几位日本朋友非但没有过来扶你，反而叫你快些起来，不要挡住后面的人，你会怎么想？日本人的理由：管好自己就是对集体和别人最好的贡献了。我们做事大多是以不会给别人添麻烦为前提的，一切要靠自己。 情境四：你碰到了一个德国朋友，问他：“你几岁了？一个月赚多少钱？”你觉得德国朋友会作何反应？德国人的反应：“这是我的隐私，为什么要告诉你？”教师小结：开放的胸怀意味着我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 （2）、 开放的胸怀还意味着什么呢？请同学们看书本欧洲的汽车文明的事例。然后请同学们看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。然后回答问题： 1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？这是人人都遵守这样一条交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。人是万事万物的红灯。 2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？以人为本，尊重他人生命。 3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。在我们的生活中，汽车越来越多，汽车和人的关系由于中国道路的拥挤而变得尖锐，在我们的现实生活中，比如我们许多地区，人不让车，车不让人，争道抢道，甚至发生事故的现象也经常发生。而在欧洲，对汽车和行人的关系已经在人们头脑中形成，并且融入人们的生活中，这种汽车文化对中国具有借鉴意义，由此，我们也应该遵守交通规则，尤其开车的人，不能因为自己开车，和行人抢道，应该礼让，减少城市的交通拥挤。师：开放的胸怀还意味着我们还要善于虚心学习其他文化的优点和长处。展示崇洋媚外等观点。 教师小结展示: 面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重文化不同而导致 的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点。教师教育：当然我们也不是什么都拿来，而是要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。 多媒体展示：中华传统文化知多少。 师： 保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，我们该持什么态度呢？ 请同学们看一看“相关链接”的材料（教材62页） 在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？（学生讨论，教师归纳） 师：值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应该尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。我们应该有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。 过渡：多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，那么面对着形形式式的文化，我们该如何做呢？接下来我们继续学习第二目：(二)搭起文化的桥梁。请同学们看课本63页的材料并举些身边的外来文化。你能觉察到这些个来文化对我们的影响吗？能；比如我们的周围跆拳道学馆一天天多了起来；日韩剧封锁我们的电视荧屏，甚至盗版日韩偶像剧也卖出了正版价；孩子们喜欢去肯德基、麦当劳；人们喜欢用日本电器，韩国汽车等等。接下去让我们来看看“哈日族”和“哈韩族”这类人群，你能简要描述他们的特征吗？他们是这样一群年轻人，身上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛看着日韩剧集，总之，他们对于近邻韩国、日本的崇拜几乎到了疯狂的程度。多媒体呈现哈日族哈韩族的flash。 你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？ 这样一味的模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化不等于照搬照抄。而应当批判的继承，取其精华，去其糟粕。问：那面对外来文化我们应该如何对待？（小组合作探究，学生讨论）多媒体展示：面对外来文化我们应该1、学习外来文化，不等于照搬照抄，而要批判地继承。2、继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。 多媒体展示中法文化年的flash，出示中国到法国举办中国文化年的图片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办法国文化年的图片，比如：法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。并出示中国世界文化遗产的地图。 提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义（学生讨论回答，教师归纳）师：中法文化年的举办，能更好的促进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，更好地让外国人了解中国的文化。对于外来文化，取其精华，弃其糟粕，丰富了中华文化，有利于中华文化形成与时俱进兼容并蓄的开放体系。随着对外交流的扩大，中学生跨出国门，与其他文化直接沟通交流的机会越来越多，请同学们看一看这位中国小留学生发自异乡的电子邮件，并思考后面的问题。 这个小留学生为什么遭遇困境？由于中外文化的差异，给中国小留学生带来交往的困惑。 对解决他麻烦，你有什么建议吗？见课本64页 我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？我们一方面要尝试和各种不同的人沟通锻炼自己与他人沟通的能力；另一方面我们要尝试多理解一下其他文化特征，为我们能够尽快地融入一种新的文化背景作准备。 课堂小结：今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。作为中外友好往来的使者，还要掌握一些与外国友人交往的方法。接下来，让我们进行实战演练，检验一下大家作为中外友好往来的使者是否合格。实战演练 （1）你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分账单，你会怎么想？（消除误解，保持客观宽容的态度）（2）午饭时间，你在回家的路上，遇见一位美国朋友，你会怎么和他打招呼？（寻找能联接双方的相似点）（3）学校选派一批优秀学生去美国学校交流访问，你有幸成为其中一员，当你走出机场的时候，美国朋友想给你一个热情的拥抱，你会怎么办？（入乡随俗，尊重当地风俗习惯）（4）一位日本友人邀请你观看电影南京真相，这是一部企图证明“南京大屠杀从来没有发生过”的电影，你会怎么办？（在交往时，不卑不亢，以礼相待）（5）作为一名友好往来的使者，当你在国外旅游时，你会向外国朋友介绍哪些中国文化？（宣传和弘扬我们的民族文化，让世界了解中国）最后，希望同学们以包容和开放的胸怀，为共同谱写和谐的世界文化乐章作出自己的努力。在不断发展的交往中，积极了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、