山东省郯城县郯城街道初级中学九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气学案1（无答案） 新人教版.doc

第二单元我们周围的空气 课题1 空气10学习目标1了解空气的主要成分,使学生认识空气是一种宝贵的自然资源，了解氧气、氮气和稀有气体的主要性质和重要用途2了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物3了解空气污染的主要原因、危害及防治方法，了解绿色化学的含义。学习过程1法国化学家利用定量的方法，通过实验得出了空气由和组成，其中约占空气总体积的1/5的结论。空气的成分按体积分数计算，大致是 占21%、 占78%、 0.94%, 0.03%以及 0.03%。2 的物质叫混合物； 的物质叫纯净物。纯净物可用专门的化学符号来表示：如：氧气 、氮气 、红磷 、五氧化二磷 、二氧化碳 、水 。混合物不能用专门的化学符号来表示，如空气、 【探究交流】一、空气是由什么组成的：实验21用来测定空气成分的方法很多，如图所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程中观察到的现象；红磷得出结论：空气中至少含有种物质，空气的成分是（纯净的或混合的）：占空气体积是否溶于水是否支持燃烧中文名称化学符号成分1成分2这个变化属于变化；文字表达式为；反思交流：拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而有的小组为什么气体减少的体积小于1/5；有的小组气体减少的体积大于1/5。通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？ 讨论：1、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？水2、集气瓶内水平面上长升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？【例题1】小明改进了如图实验测定空气的成分。上面的实验同时证明了氮气具有的性质。其中：氮气的物理性质 氮气的化学性质 。你认为改进后的优点是： 。二、混合物与纯净物：比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气：空气氮气氧气二氧化碳水蒸气由几种物质组成纯净物还是混合物有无专门化学符号【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属于纯净物的是（）a洁净的空气 b干净的果汁c凉爽的冰水 d澄清的矿泉水三、空气是一种宝贵的资源：阅读p2830，填写下表：空气成分氧气氮气稀有气体物理性质化学性质主要用途【例题3】下列现象或用途分别与空气的哪种成分有关？生物进行呼吸作用植物进行光合作用有些植物根部形成根瘤菌绚丽多彩的霓虹灯四、保护空气：阅读p30，填写下表：空气污染的实例空气污染源污染的危害防止污染的措施讨论：结合图28讨论下列问题：1、在你身边发生过哪些污染空气的现象？2、大气污染会造成哪些危害？ 3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？【例题4】在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（ ）悬浮颗粒（粉尘）氧气 二氧化碳一氧化碳氮气二氧化硫稀有气体 氮氧化物（二氧化氮）a bcd达标测试 1“解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。”这是唐朝诗人李峤的一首脍炙人口的诗句，诗中描写的是一种自然现象，形成这种自然现象的物质是（ ）a空气b水c阳光d月光2厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下几种，其中属于纯净物的是（）a食醋 b加碘食盐 c蔗糖 d啤酒3电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时会发光，它是（ ）a.氧气 b.氮气 c.氖气 d.空气4薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（ ）a氧气 b氮气 c二氧化碳d空气5.桌子上有一个空烧杯，烧杯内（ ）a 是氮气 b 是氧气 c 是空气 d 没有物质 6下列有关空气各成分的说法正确的是（）a氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物b氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐c空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好d二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物7.用实验测定空气中氧气的含量，可选用的可燃物是 （）中考资源网、木炭、铁丝、红磷、蜡烛学习感悟课题2 氧气学习目标1认识氧气的物理性质2观察和描述木炭、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的现象，会用文字表达式表示化学变化。初步学会氧气的检验方法。初步掌握氧气的化学性质。3认识化合反应，能判断化合反应；初步认识氧化反应；了解缓慢氧化。学习过程1氧气的物理性质通常从下列几个方面描述：.氧气是一种 、 、 ；.氧气的密度 ；.氧气的溶解性 ；.加压降温时能变成 。2一些燃烧实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同。下列实验瓶中预装少量水的作用各是什么？瓶中的水能否用沙子代替？硫在氧气中燃烧；。铁丝在氧气中燃烧 ；。3氧气是一种化学性质（比较活泼、非常活泼、不活泼）的气体，在一定条件下可与（许多物质、所有物质）发生化学反应，同时（放出、吸收）热量。氧气具有性，是一种常见的氧化剂。氧气具有性，能支持燃烧。燃烧属于剧烈的（氧化、化合）反应，而呼吸则属于（剧烈、缓慢）氧化。【探究交流】一、氧气的物理性质观察一瓶排水法收集、正放的一瓶氧气，结合p33第一段的阅读，完成下表：氧气颜色状态气味密度熔点沸点溶解性物理性质【例题1】如图，实验桌上有一个向上放置的集气瓶，其中装有用排水的方法收集到的某种无色无味无毒的常见气体，请你运用学过的知识进行猜测，该气体可能是，该气体的主要物理性质有： 。二、氧气的化学性质：通过演示实验、分组实验观察记录可燃物红磷硫磺木炭铁丝反应物色、态反应条件空气中燃烧现象氧气中燃烧现象生成物特征文字表达式符号表达式【例题2】下列说法不正确的是（）木炭在氧气中燃烧发出白色火焰红磷在氧气中燃烧，产生大量白雾铁在氧气中燃烧的现象是生成四氧化三铁氧气具有可燃性，可以作燃料ab cd三、化合反应与氧化反应：观察下述文字表达式，分析归纳有什么共同特征？磷+氧气点燃 五氧化二磷 硫+氧气点燃 二氧化硫碳+氧气点燃 二氧化碳 铁+氧气点燃 四氧化三铁1反应物都是种物质，生成物都是种物质，这类反应叫做反应。2反应物中都有参加，这类反应叫做反应。3石蜡+氧气点燃 水二氧化碳。该反应是否化合反应；是否氧化反应。【例3】小刚在学习了氧化反应和化合反应两个概念以后，用图示的方式表示了两个概念的关系，并且通过自学完成了a处所表达的内容的填写，请你完成b、c的填写内容。a：是化合反应，不是氧化反应，举例：二氧化碳+水碳酸。b： ，举例： 。c： ，举例： 。达标测试1.下列事实中，可说明水能溶解少量氧气的是（ ） a水通电后能生成氢气和氧气 b水能溶解某些物质 c水加热至沸腾时变成水热气 d鱼虾能在河水中生存2鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正确的是（）a观察气体颜色 b闻气体的气味 c插入带火星的木条 d倒入澄清石灰水3下列物质在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体的是（）a木炭 b硫磺 c红磷 d铁丝4下列四个反应，既属于化合反应，又属于氧化反应的是（ ）。a.水氢气 + 氧气 b.氨气 +氯化氢 氯化铵c.蜡烛 + 氧气点燃 水 + 二氧化碳 d.木炭 + 氧气点燃 二氧化碳5白磷在空气中易缓慢氧化，不能溶于水。下图所示白磷的存放符合要求的是（）6有a、b、c、d四种物质。a是无色无味的气体；b在a中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体c；d是一种无色的气体，把d通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断a、b、c、d各是什么物质a是_；b是_；c是_；d是_学习感悟课题3 制取氧气（1）学习目标1了解实验室制氧气的方法、原理、装置、步骤、收集、检验等。2初步学会选择正确的气体发生装置、收集装置和检验方法。3了解并判断分解反应；认识催化剂和催化作用。学习过程1. 在实验室里，常采用 、 和 的方法制取氧气。2催化剂的作用叫做。催化剂只能 化学反应的速率，而本身的 和 在反应前后都不变。3由生成 的反应，叫做分解反应。与分解反应相对的基本反应类型是。【探究交流】一、实验室制取氧气如图是初中化学最常见的气体发生装置（a、b）和气体收集装置（c、d、e）。1选择发生装置的依据是 、 ；若 选择a装置；若 选择b装置。2选择收集装置的依据是 、 。如果 选择c装置；如果 选择d装置；如果 选择e装置；3如用高锰酸钾制氧气，文字表达式 ， 应选用的发生装置是 ；收集氧气的装置是 或 。4用d装置收集氧气时，要把导管 ，验满的方法是 。 实验25 用高锰酸钾制氧气实验编号现象（1）（2）二、反应原理和有关概念：【提出问题】利用过氧化氢制取氧气时，为什么要加入二氧化锰呢？【猜想假设】在反应中二氧化锰做剂，起作用。【设计方案】、【实验探究】分组实验，观察描述实验编号现象分析（1）（2）（3）结论【获得结论】在化学反应里能 其它物质的，而本身的和在反应前后都没有发生变化的物质叫做剂（又叫 ），其作用叫做作用。【反思交流】有些同学容易对催化剂的催化作用产生下列误解，你对此有何看法？过氧化氢不加二氧化锰，就不能分解放出氧气（） 过氧化氢溶液加入二氧化锰，放出氧气的质量就会增多（） 二氧化锰对所有的反应都有催化作用（） 只有二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用（） 催化剂只能加快化学反应速率（）【拓展探究】实验室制取氧气的反应原理是（文字表达式）： ； ； 。讨论：上述三个反应的共同特征是 ；这些反应的基本类型都属于反应，与反应相对。【例1】利用下列原理制取氧气，具有反应快、操作简便、能耗少、无污染的是（ ）a氯酸钾氯化钾+氧气b高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气c过氧化氢水+氧气d氧化汞汞+氧气达标测试1小明同学对实验室制取氧气必须满足的条件进行了总结，你认为正确的是( )a必须使用酒精灯 b必须用含氧的物质作反应物c必须用排水法收集 d必须使用催化剂 2下列变化中不属于分解反应的是（ ）a.分离液态空气制取氧气b.加热高锰酸钾制取氧气c.二氧化锰撒入过氧化氢溶液中d.氯酸钾和二氧化锰共热3试管中放入少量碘和铝，没有变化；滴几滴水后，观察到反应放出热量使碘升华成紫色蒸气，生成物中只有碘化铝，则水的作用是（）a氧化作用b提供热量 c催化作用d吸收热量4一氧化氮是大气污染物之一，但少量一氧化氮在人体内具有扩张血管、增加记忆的功能。通常状况下，一氧化氮密度比空气略大，极易与氧气反应，难溶于水。实验室收集一氧化氮的装置是（ )5潜水艇里需要配备氧气的发生装置，以保证长时间潜航。下列反应都能产生氧气，其中最适宜在潜水艇里供给氧气的反应是（ ）a高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气b水氢气+氧气c过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气d过氧化氢水+氧气学习感悟课题3 制取氧气（2）学习目标1进一步学会实验室制取氧气的发生装置、收集装置和检验方法的选择2初步学会用高锰酸钾制取、用排水法收集氧气；初步学会试验氧气的性质3初步了解工业制取氧气的方法学习过程1下列方法都可以制取氧气：a.分离液态空气制氧气b.加热高锰酸钾制氧气c.分解过氧化氢制取氧气d.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气属于化学变化的是；属于物理变化的是；操作简便、设备简易而原料较贵、只能少量制取氧气的是；操作复杂、设备贵重而原料廉价、可大量生产氧气的是；适用于实验室制取氧气的是；适用于工业上制取氧气的是。2在用高锰酸钾加热制取氧气并实验氧气性质的实验中，实验装置或操作有下述某些不当，你估计可能出现什么后果？请具体分析： 查：装配实验装置，没有对带胶塞的试管进行气密性检查；装：装入药品时，试管口没有放一团棉花；定：反应试管固定在铁架台上，口向上倾斜；点：点燃酒精灯加热时没有预热，直接对药品部位加热；收：当浸入水槽的导气管口刚有气泡逸出时，就立即收集气体； 离：集满了氧气的集气瓶没盖玻璃片，瓶口向下倒立在桌面上；熄：反应完毕，先熄灭酒精灯火焰，再将导气管从水槽里抽出水面；验：做铁丝在氧气中燃烧的实验中，瓶底没有加些水或沙。【探究交流】一、活动与探究：制取氧气氧气的性质结合以下实验室制取气体的常用装置回答问题：(1)写出标号仪器的名称： ； 。(2)实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气时，应选用的发生装置是 ，反应的文字表达式为 ；该反应的类型是，其中二氧化锰是。用加热高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生装置是 ，反应的文字表达式为 ；该反应的类型是，其中二氧化锰是。(3)实验室制取氧气应选用的收集装置是或，原因是。前者验满的方法是；后者验满的方法是。【例题1】某同学对“制取氧气和氧气性质”进行了如下改进和探究：在下列化学反应中，我选择了 制取氧气，因为我觉得这个反应有很多优点 氯酸钾氯化钾+氧气过氧化氢水+氧气氧化汞汞+氧气在下列实验装置中：我选择了 作为气体发生装置，因为 ；我选择了 作为气体收集装置，因为 做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程。本流程我要探究的内容是 。在c操作中，为了使 与氧气完全反应，我的操作方法是 。d操作中用烧杯倾倒的液体是 ，得出的探究结论是 。二、工业上制取氧气：阅读教材p40页提供的资料，进行分析和归纳：考虑因素所需原料制取方法或原理变化类型实验室制取氧气工业上制取氧气【例题2】下列有关工业制取氧气的叙述中，错误的是（ ）a. 分离液态空气制取氧气是利用物质的沸点不同b.发生的是分解反应c. 工业制得的氧气加压储存在蓝色的钢瓶里d. 制取过程没有生成新物质达标测试1实验室用过氧化氢制氧气和用高锰酸钾制氧气，相同的是 ( )a都需要加热b都用二氧化锰作催化剂c都是分解反应d可用相同的发生装置2某同学用高锰酸钾制取氧气后，发现水槽中的水变红。其可能的错误操作是（）a没有检查装置的气密性b试管口没有放一团棉花c试管口稍微向上倾斜了d先熄灭酒精灯，后拿出导气管3某同学在做铁丝燃烧的实验中没看到火星四射的现象，与其无关的原因是（）a没用砂纸擦净表面的漆或锈b收集到的氧气不纯c铁丝没有绕成螺旋状d集气瓶底没有加些水或沙4实验室用加氯酸钾固体的方法制取氧气，下列仪器中不需要的是（ ） a b c d5用如图所示装置制取气体，需满足的条件是（ ）反应物是固体 反应需要加热 制得的气体易溶于水 制得的气体密度比空气大 制得气体不易溶于水 a b c d 学习感悟第二单元 我们周围的空气 复习复习目标1进一步了解空气的成分、空气污染的危害和防治。2了解氧气的物理性质和工业制法，掌握氧气的化学性质和实验室制法。3加深对纯净物、混合物、化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂等概念的理解。回顾交流1按空气的成分所占空气体积分数由大到小的顺序填写下表：空气成分体积分数用途或危害2气体的性质决定其收集方法。试根据氧气的物理性质，推断氧气的收集方法：氧气的物理性质氧气的收集方法验满的方法3不同物质在氧气中燃烧的现象不同。根据下列现象判断并填空：实验现象和特征文字表达式是否化合反应是否氧化反应火星四射，生成黑色固体白光，石灰水变浑浊产生大量白烟发出明亮蓝紫色火焰4列举你知道的一些制取氧气的方法。是化学变化的用文字表达式表示：；其中是工业制法；是实验室制法；是物理变化；是化学变化；可用固体加热装置；可用固液常温装置。知能应用例1小华设计了如图实验装置测定空气中氧气的含量。燃烧匙内的物质可以是：a、铁丝b、红磷c、木炭d、硫磺燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水 。由此可得出的结论是： 由上述现象，可猜测瓶中剩余气体具有的性质： 若实验过程中，发现进入瓶内水的体积小于1/5，可能的原因有 。红磷用量偏少；装置漏气；反应后没有冷却到原来温度；烧杯中水太少。例2甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理