九年级语文上册 28.《女娲造人》课时作业 人教新课标版.doc

人教版九年级语文上册标准化课时作业(提高学习效率，摒弃题海战术。人教版九年级语文上册标准化课时作业以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)28.女娲造人课时作业一、基础积累1给下列加点的字注音。女娲( ) 澄澈( ) 莽莽榛榛( ) 气概( ) 掺和( )2找出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵延( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )3，下列对文章理解错误的一项是 ( )a这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。b这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。c这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。d这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。4填空。(1)_是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和_把自然和客观世界拟人化的结果。(2)本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细地叙述了_的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。5结合上下文，揣摩下列语句，说说加点的词语指代的内容。(1)她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。_(2)用这种方法来进行工作，果然简单省事。_(3)这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。_6指出下列句子采用的描写方法。(1)她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ( )(3)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ( )二、文本提升阅读下文，回答问题。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人几分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。7“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法？_8女娲为什么会想出这种“绝妙的创造人类的方法”？_9概括上文最后一段的段意。_10.从文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作？_11.看到人类能世世代代绵延下去，女娲的心情如何？请你想象一下。_三、同步拓展阅读下文，完成各题。美国科学家闭门造人在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构基因研究院(tigr)。这是一个专门收集分类研究基因的地方。据科学家估计，人类大概有8万余条基因。这显然是个很庞大的数目，但这8万余条基因中有多少是多余的废基因呢？剔除废基因后把有用的基因留下再经组合，人类就可以“造”出来了吗？tigr主席克莱尔弗拉斯特领导的小组努力的方向正是如此：在试管中制造生命。为了证明废基因的存在，他们选择了一种寄生虫，该虫共有470条基因。他们把基因一条条剥离，结果发现有170条是多余的基因。也就是说，只要把有用的那300条基因一一加入试管，就可能“人造”出一条有生命的寄生虫！“这是多么美妙而又危险的禁区！我们必须停止实验。我们必须等待伦理学家拿出结论。”tigr老板克莱格文特下令暂停在实验室制造生命的研究。目前一个包括生命生态学家、哲学家、律师和伦理学家等组成的小组对“人造生命”这一命题进行论证。但有一点共识已经达成，那就是他们都认为，该项实验已经可以证实，不存在一种创造了生命的神秘的、魔术般的外力。不管怎样，一个可怕的前景已摆在人类面前：往试管中加入一条条的基因，最终这些化学物品却成了活生生的生命，甚至就是人类本身。12.题目中的“造”字可用一个词来诠释，这个词是_。13这篇文章说明的内容是_，说明顺序是_，第段运用的主要的说明方法是_。14第段画线句子的含意是什么？_15.从文章内容来看，美国科学家在基因研究方面取得了怎样的进展？作者对美国科学家闭门造人持什么态度？_四、语言运用16女娲为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机，并且不辞辛苦地用黄泥造人。这大概是黄色人种的起源吧。那么女娲又是用什么方法创造了白色人种、黑色人种和棕色人种呢？她还有其他造人的动机吗？请推测女娲造人的新动机、新方法。(1)推测造人的新动机：_(2)新方法：_17.神话反映了古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，许多神奇的故事都被演绎成了成语，请试举出三个。_18.阅读下面的材料说说你的发现。材料一 埃及人认为远在埃及于世界上出现之前，全能的神“努(nu)”就已存在，他创造了天地的一切，他呼唤“苏比”，就有了风；呼唤“泰富那”，就有了雨；呼唤“哈比”，尼罗河就流过埃及。他一次次呼唤，万物一件件出现，最后，他道出“男人和女人”，转眼间，埃及就住满许多人。材料二 人类是由动物变来的这种神话相当常见。在澳洲神话中说人是蜥蜴变的；美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的；希腊神话也说某族人是天鹅变的，某族人是牛变的。材料三 希腊神话说神从地球内部取出土和火，派普罗米修斯兄弟二神，分别创造动物与人类，并赋予人类种种个性和智慧。我的发现：_参考答案（二十八）1.w chngch zhn gi chn2廷延 奔奔莽莽 僻辟 慨概 彩采3【解析】d 这篇神话并没有科学地解释人类的起源。正因为人们无法科学地解释这一问题，才借助奇妙的想象谱写出女娲造人的神话。4(1)神话想象幻想 (2)神话女娲造人5(1)让这些灵敏的小生物布满大地。 (2)从崖壁上拉下一条枯藤，伸人一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒。 (3)把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。6(1)心理捕写 (2)动作描写 (3)神态描写7从崖壁上拉下一条枯藤，伸人一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。8因为她一心要让这些灵敏的小生物布满大地，但是大地毕竟太大了，仅凭她一个人用双手团土成人，显然是很难让人布满大地的。所以想出了这种“绝妙的创造人类的方法”。9女娲想出了让人类自己创造后代的办法。10她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。11略。12克隆13美国科学家闭门造人 逻辑顺序 列数字14人和其他生命不是上帝创造的。15往试管中加入一条条有用的基因就可以创造出活生生的生命。作者认为利用基因创造生命对人类来说是一个可怕的前景。16(1)示例：女娲非常爱美，她需要有人织出美丽的彩绸，做成衣服穿，使自己更加美丽，于是造出