跨越式跳高教案.doc

课时计划武汉市育才实验小学 高丰 水平三 五年级 上课时间：2012.9.11教学目标了解跳高的助跑、起跳、腾空和落地的四个基本环节，初步掌握助跑与起跳相结合的基本动作方法和两腿依次过杆的跳高方法，充分发展学生的弹跳力、协调性和跳跃基本能力。教学内容1、 跨越式跳高技术（第一课时）2、 游戏：“小牛推车”内容要点与要求组织教法和要求时间一、 课堂常规1、 基础队列蹲下起立要求：节奏明确 动作到位二、 跨越式跳高技术重点：助跑与踏跳的结合难点：体会摆动腿过竿三、 游戏：“小牛推车” 要求：遵守规则 注意安全 四、放松活动1、师生问好，宣布课的内容及要求。2、口令指挥学生队列练习。3、专项准备活动。4、教师巡视辅导，加强安全教育。1、设置问题：同学们能不能越过障碍。2、教师示范怎么样越过障碍。3、原地进行跨越式跳高的模仿练习。4、教师讲解示范并引导。5、学生跟随老师原地模仿练习。6、学生分组在教师的口令下进行分解动作练习。1、 讲解游戏方法及规则并示范。2、 分组练习游戏。3、 组织游戏比赛。4、 加大难度、交换比赛人员进行游戏比赛。5、 评出优胜小组并鼓励。1、 带领学生放松活动2、 小结本节课完成情况。3、 收拾器材，宣布下课。817132器材小垫子八床场 地 设 计练习密度45% 跨越式跳高 说课稿 学科 体 育 年级 五 教师 高 丰 一、 说教材（找准教材的位置、分析教材的特点、结合学生认知确立目标）跨越式跳高是在急行跳高的基础上教学的跳高，是最简单的跳高技术，也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。为了落实“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的指示，教学跨越式跳高，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。结合三维健康观的要求，我把跨越跳高定为急行跳高的主教材，并将游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，创新体育锻炼方式，实现身体健康、心理健康、社会健康的同时，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基础。 二、 说教法和学法(教学重点、难点突破的设计，注意从学法上多考虑)学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。根据这些特点，在教法和学法的过程中，不要过多过细的把时间放在动作的纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。本课教法和学法从以下三个方面去做。1、讲解和示范法：利用挂图讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。2、分解与完整法：通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最后掌握完整的技术。3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，再到不同高度上去练习，这样就会提高他们的练习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目标。三、 说教学过程 （对每个教学环节的切入和重点教学环节进行诠释）本课结构安排分四个部分；准备部分、基本部分、结束部分。1、准备部分：体育委员整队、报告人数、师生问好、考勤；宣布本节课内容、任务、要求等。这部分约为3分钟（1）、愉悦热身 听口令慢跑与站在不同位置队形结合进行。（2）、跳皮筋练习 双脚跳、单脚跳。这些活动充分激发了学生的兴趣，为基本部分作好准备，也避免了意外事故的发生。这部分约为7分钟。2、基本部分：本部分是课的核心。教师的主导地位和学生的主体地位体现在整个教学过程中，发展学生的技能和手脑并用的能力。（1）、讲解与示范：由于跨越式跳高动作较简单，所以先让学生自己练习12次，然后找12名做的较好的学生示范，教师对照挂图总结指导，然后再分组进行练习。（2）、纠正错误：教师在学生练习时要巡回指导，发现错误及时纠正，个别错误个别纠正；普遍错误集体纠正。要使学生在纠正错误的过程中逐渐掌握技术与技能，并且经过反复练习，达到自动化程度。（3）、分层练习：在一个高度连续跳过了34次可以升入下一个高度。通过这种练习，调动学生练习的积极性，提高学生的兴奋性，让学生体验跳过高度后的喜悦，。同时，也培养了学生的自信心。这一部分大约为25分钟。（4），结束部分；整队学生谈一谈本课的收获，教师作总结。大约有时5分钟。四、 说教学反思（让教学做到理性的回归）1、