人教版三年级语文下册第四单元备课.docx

第四单元教学计划一、单元教学内容：童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口。二、单元教材分析：和时间赛跑通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；检阅透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；争吵中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；绝招从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。三、单元教学目标：知识与技能：1、会认个生字，会写个字，正确读写54个新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能感受故事的趣味，并从中受到启发。过程与方法: 在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流。情感、态度与价值观: 真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。四、单元教学重点： 1、认识24个生字，会写41个生字，正确读写54个新词。 2、有感情地朗读课文。感受故事的趣味，并从中受到启发。 3、培养学生观察的方法、表达的能力，从生活中得到启示，吸取成长的营养。五、单元教学难点：真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。六、单元教学安排：教学内容 课时安排13、和时间赛跑 2课时14、检阅 2课时14、争吵 2课时15、绝招 1课时 语文园地四 4课时 课 题13、和时间赛跑教学目标1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。4、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。5、体会时间的意义，把握课文内容,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。6、搜集有关的时间的名言、谚语，在班上交流。重点难点重点：认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛”等词语。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。难点：理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。感受珍惜时间的意义。教学资源 词卡、磁带、课件。教法学法 教法：谈话法 学法：探究法教学时间 2课时教 学 过 程二次备课第一课时一、录音导入，激发兴趣1、播放配乐朗诵匆匆片断（第三节）。2、谈话导入。同学们，每当我们聆听匆匆这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？板书课题。看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。2、教师利用词卡、课件检查学生的自学情况。3、指导学生当堂正确书写生字。4、指名分节读课文，理清课文的脉络。5、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）6、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。三、学习15小节1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两节。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读悟”法来自读自悟。）（4）指导学生用“持续”“与其不如”造句。（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。3、齐读一、二两节。4、默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？（5）有感情地朗读这句话。（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。5、自读第五节。（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？四、小结通过这节课的学习同学们知道了时间非常重要并且去珍惜时间。（体会时间的宝贵）五、作业设计抄写词语表中的赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过等词语。第二课时一、讨论交流问题（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见） 1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。 2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都买不到。 4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。二、学习第二段（68自然段）1、速读，主要讲了什么？2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。结合泡泡学习。这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？3、默读画出“我”是怎样做的句子。4、讨论交流。5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。这样做对“我”有什么益处呢？三、学习第三段（910自然段）1、默读这段主要讲了什么？2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。四、小结 通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。（学会珍惜时间）五、作业设计（1）、收集时间的格言，把它制成一份手抄报。 （2）、找一条你最喜欢的时间的格言，把它制成书签，贴在你的床头或桌角，用它来激励你珍惜时间。板书设计13、和时间赛跑外祖母去世哀痛持续很久 （起因）1、和太阳赛跑和时间赛跑2、和西北风赛跑受益无究（经过） 3、和作业赛跑教学反思课 题14、检阅教学目标1、会认“俱、拄”等5个生字，会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文检阅时的场景，通过想象、朗读和移情体验体会人物的心理变化，体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强积极的人生态度。3、从读学写，培养学生表达能力。重点难点重点：理清课文条理，体会人物的心理变化。理解课文内容，体会博莱克的心理，并有感情地朗读课文。难点：理清课文条理，体会人物的心理变化。理解课文内容，体会博莱克的心理，并有感情地朗读课文。教学资源课件教法学法教法：情境创设法学法：合作探究法教学时间2课时教 学 过 程二次备课第一课时一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。二、自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? b全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事? 能读出这事是怎样“棘手”吗? 练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 四、指导书写1、进一步认读生字，交流记忆方法。2、指导书写。重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大，“席”的笔顺，“截”的笔顺。3、积累词语：五、小结读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。（难忘的检阅、难忘的原因）六、作业设计一、抄写词语检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便等词语。二、写出下列词语近义词 ： 讨论 洪亮 商定 确定 沉默 情不自禁三、我会填。 （ ）的掌声 （ ）的队员 （ ）的声音 （ ）的检阅 （ ）的节日 （ ）的队伍第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说?师：下面请同学们打开书，默读课文第12自然段，用“ ”画出博莱克是怎样表现的句子？画完之后再多读几遍，说说你能体会到什么？3、谁来读读你画的句子，说说你的体会？“保持一致”是什么意思？4、我们再来看这句话：他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（出示2句）a. 他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。b. 他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。比较一下这两句话有什么不同？5、同学们，你们看一个左腿截肢的人，能与大家保持一致，此时此刻，他的心情会怎么样呢？6、带着激动，自豪的心情请你再读一读12自然段。（出示12段）7、俗话说得好“台上一分钟，台下十年功。”想象一下博莱克在训练时可能会发生哪些事情？8、从中我们可以看出他是一个怎样的孩子？9、难道就博莱克这一个小伙子真棒吗？小结：正是因为这些小伙子互相尊重，互相关爱，他们自信、坚强，打动了在场的每一位观众，因此，他们由衷的称赞：这些小伙子真棒！（指板书，写：真棒）二、激情归纳，引导写话1、总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?2、任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：三、小结本文通过写波兰一所学校的儿童队员在参加国庆检阅前发生的一个故事，告诉我们要自信、自尊、自强。（这个小伙子真棒的含义、博莱克的个性品质） 四、作业设计 写一写你想对博莱克说的话。板书设计14 检阅心情 品质棘手 矛盾检阅前： 尊重 关爱 情不自禁 兴奋 保持一致 激动 检阅时： 自信 坚强 目视右方 自豪教学反思课 题15、争吵教学目标1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“故意、承认、缘故、愤怒”等词语。2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。了解“我”和克莱谛争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。重点难点重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。体会文中人物的心理变化。难点：联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱谛的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学资源课件。作者资料简介、调查报告表、多媒体教法学法教法：谈话法学法：自主学习法教学时间2课时教 学 过 程二次备课第一课时一、谈话导入 同学们，转眼间我们已经相处三年了，这三年中既有欢声笑语，也有忧伤烦恼，我想大家有许多值得回味的事儿吧，你与同学间有过矛盾和争吵吗？请你们先在小组内相互说说，一会儿全班讲讲。二、学生自由读课文，感知课文内容 1、轻声读文，读准字音，读通句子。2、针对课文内容提出质疑： a、课文里究竟讲了谁与谁的争吵？ b、他们为何而吵？ c、争吵前后的不同表现又是怎样的？三、检查读课文：指名接读课文，随机正音、正句，难读的句子大家一起读读。开火车认读，随机正音指名认读生字读。（“肘、侍、承、尚”是翘舌音，“竟、哼、承、谅、尚”是后鼻音）四、整体感知课文：指名交流，初浅地解答课始提出的一些问题。（如：谁和谁争吵“我”安利柯和克莱谛；为什么争吵克莱谛弄脏了我的本子；争吵的结果怎样我们又和好了）五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。（谁和谁争吵、争吵的原因）六、作业设计 一、划去不正确的读音嫉妒（jj） 服侍（shs）承认（chnch）毕竟（jnjn） 扎根（zzzh） 相似（ssh）旅行（ll 瞟（piopio ） 线缝（fnfn）二、给下列拼音找朋友 chn yun fn m（）认 （）故 （）怒 （ ）水（）实 （）因 （）力 沉（ ）三、比一比，再组词成（） 既（ ） 漂（） 愤（） 缩（） 毕（）戒（） 即（ ） 瞟（） 喷（） 宿（） 必（）第二课时一、默读第二段，边读边议，再解答：这一段主要写了“我”后悔跟克莱谛吵架。着重描写了“我”想向克莱谛承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”1“觉得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？2“克莱谛是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？3“我”既然想到了克莱谛是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么？4俩人吵架快结束的时候，克莱谛再次提出“我在外边等着你！”，“我”也回答说“我也等着你！”克莱谛和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗？再议一议。5“吵架结束的时候，为什么从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”？“悲哀”表示什么？6自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。二、阅读分析第三段。1先自由读或默读第三段，写“我”和克莱谛重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不可以？（“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱谛找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱谛。）2出人意料的是克莱谛是怎样做的呢？议一议，克莱谛见到了“我”，表现了一种什么风格？（克莱谛表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。） 3回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲是怎样对我教育的？父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义？“第一个伸过手去”是什么意思？“夺过”“折成”又表示了什么？三、小结读了课文，懂得人与人之间相处的道理。（父亲说话的含义、同学之间的团结友爱）四、作业设计写一写在日常生活学习中，同学之间，应该怎样相处？板书设计15、争吵“我” 克莱谛不 安 悲 哀后 悔 温 和没勇气认错 主动认错 相互谅解 彼此宽容 教学反思课 题16、绝招教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。、培养独立阅读能力。重点难点重点：从阅读中理解“绝招”的含义。难点：理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。教学资源 课件教法学法 教法：讲授法 学法：合作学习法教学时间 1课时教 学 过 程二次备课第一课时一、谈话导入、同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？、刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？、绝招二、初读课文、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。、分自然段指名朗读检查。、讨论疏解： 有几个孩子在比试绝招？ 他们比试了哪些绝招？ 你最佩服谁的绝招？ 小柱子是怎样练绝招的？ 、学生讨论后抽生来说说。、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。三、精读课文1什么是绝招？2小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；3小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？4他练习了什么绝招？5为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？6这个绝招是怎样练成的呢？ 让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7引导学生对文中的人物进行评价你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？8阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）四、拓展练习、增加智慧1引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 2想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？ 3你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。五、小结这节课介绍了三胖、二福、小柱子的绝招，同学们也说了自己的绝招，你们真是非常“厉害”的小朋友啊！（什么是绝招、小伙伴的绝招是怎样练成的。）六、作业设计把自己的绝招写下来并写出自己是如何练成绝招的。板书设计、绝招三胖 憋气时间长 先天禀赋二福 武术 刻苦训练、坚持不懈小柱子 乘法 努力学习本领、刻苦求知勤学出“绝招”教学反思课 题语文园地四教学目标1口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2习作要求：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。重点难点重点：丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。难点：口语交际：和同学交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。教学资源范文、课件。教法学法 教法：自学法、讲授法 学法：自主学习法、合作探究法教学时间 4课时教 学 过 程二次备课第一课时口语交际一、激趣导入上节课，同学们学习绝招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？二、示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。三、自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难学生自由组合，互教互学，自由交流。四、全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。五、小结刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。（给大家自己的绝招）六、作业设计回家向爸爸妈妈介绍自己的绝招。第二、三课时习作指导写自己学会的一样本领一、谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学