《最后的常春藤叶》教案设计.doc

最后的常春藤叶教案教学目标：1理清故事情节，把握文章主题和作者的情感；2反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象；3品味小说语言，体会欧亨利式的小说结尾，品味小说的艺术魅力；4感受人性间的温情与为他人奉献的美好精神，及信念对人生的重要性；教学重点： 小说刻画人物形象的手法，和小说人物形象的分析教学难点： 人物形象的刻画与分析，体会欧亨利式的小说结尾，感悟人性的美好，奉献精神的伟大以及信念的重要作用教学方法：问题探究法、讨论法课时安排：2课时教学过程：一、导入 2008年5月12日，是中国人永远难忘的日子，在这一天，四川汶川发生了8.0级大地震。这次地震给中国人民带来了巨大的伤痛，数万人丧生于地震之中，但也有不少的人创造了生命的奇迹。38岁的女伤员崔昌会被困216小时获救吃蚯蚓野草维系生命：崔昌会独自被困在临时工棚附近。由于没有食物和水，为了不连累两名没受伤的工友，她“逼”走了他们。此后，她靠一个梨子、蚯蚓、野草和尿液维持生存。11岁哥哥背着3岁妹妹逃生：5月16日,当11岁的张吉万背着3岁的妹妹张韩出现在记者镜头前时,这个小哥哥已经背着妹妹走了10多个钟头。李老师用身体抵住变形门框：当地震发生时，为了能让更多的同学逃出去，李老师用自己的身体抵挡住已经摇变形的门框，可一个人的血肉之躯怎么能够承受得住五层楼的重量，李老师被跨(垮)塌下来的楼房压在了下面，房屋倒塌的那一刻，李老师还拼尽全力将一个学生推了出来，学生们安全出来了，而李老师，我们伟大的老师却倒在了跨(垮)塌的房屋下，献出了她宝贵的生命。这样的事例还有很多很多，从这次的灾难中，如果没有那些奉献者的牺牲和那些受难者在困境的不懈坚持，怎么会有这些生还者？而最后的常春藤这篇课文所要告诉我们的就是要坚持对生存的信念和奉献者的精神。二、作者、作品简介 欧亨利（O. Henry，18621910）原名为威廉西德尼波特，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里。美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。代表作有小说集白菜与国王、四百万、命运之路等。其中一些名篇如爱的牺牲、警察与赞美诗、带家具出租的房间、贤人的礼物、最后一片叶子等使他获得了世界声誉。他的作品大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活，构思新颖，语言诙谐，以其幽默的生活情趣，“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点一一出人意料的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻，这些特点使他的许多作品，尤其像警察与赞美诗麦琪的礼物、最后的常春藤叶等代表作，列入了世界优秀短篇小说之林,他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。三、整体感知：快速浏览课文，概括故事情节快速阅读课文，按照小说的三要素理清故事情节人物：琼珊、贝尔曼、休、医生故事情节：女画家琼珊得了肺炎生命垂危，她把生命维系在最后的常春藤叶上，老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊的生命的希望，最后琼珊在好友苏艾的照顾下活了下来，而贝尔曼却失去了自己的生命。环境：社会环境：华盛顿西广场一个小区内，一桩旧楼的简陋的房屋。 自然环境：寒冷的冬季和窗外凋零的常春藤。按故事情节发展划分段落，并概括段落大意开端（第1节到第11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。发展（第12节到第36节）：琼珊对生活失去希望，不听休的劝慰，数着常春藤的落叶等待死亡。高潮（第37节到第50节）：一直不落的最后一片常春藤叶使琼珊重新燃起了对生活的希望，有了活下去的欲望。结尾（第51节到第55节）：琼珊脱