但愿人长久设计.doc

扬中市外国语小学 电子备课 语文学科2.但愿人长久教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四-六自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。4.了解苏轼，搜集背诵苏轼诗词2-3首，写怀乡、思亲、送别的诗句若干。课时划分：两课时第一课时课时目标：基础性目标1.能正确、流利地朗读课文。2.会读、会写生字词，指导“隐、睁、悲”书写，理解“观赏、心绪不宁、宽慰、婵娟”等词语的意思。3.整体感知课文，初步了解水调歌头的写作背景。提高性目标积累水调歌头 中秋教学准备：1.课件2.预习课文，查阅苏轼的资料。教学过程：一、教学目标1.21.上学期，我们学习了王维的九月九日忆山东兄弟，同学们还记得吗？（背诵）再过一段时间，就是中秋佳节了，今天学习的第二课就是与这个节日有关（板书、读）“但愿人长久”2.出示学习目标：能正确、流利地朗读课文。整体感知课文，理清课文思路。初步了解水调歌头-明月几时有的写作背景。3.出示自学指导：（1）把课文读2遍，做到正确流利。没达到要求再读1遍。（2）看生字表，能盖住拼音，很快地说出本课中的由生字组成的词语。（3）在习字册上把书后第三题中的词语抄写一遍，边抄边记，准备默写。（4）读一读“观赏、心绪不宁、宽慰、婵娟”等词所在的句子，想想它们的意思。4.学生读自学指导，了解自学内容。5.学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题，相机指导“隐、睁、悲”书写。（10分钟）6.教师指导：（1）朗读：选取2-4名中等学生分段读课文，出现错误，教师指导，请困难学生再读错误处，全班学生齐读错误处。（2）默写：内容为书后第三题，特别关注2名学生的默写，一名为学困生，一名为中等生。默写完，对中等生出现的错误，当堂评讲。对学困生出现的错误个别指出。（3）理解词语：学生先交流自己理解的词语，正确的教师加以肯定；错误的教师加以引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会，同时交流理解词语的方法，互相借鉴。二、教学目标31.出示自学指导：认真读课文，用铅笔完成补充习题二1、2、3。2.讨论：每年的中秋节你是怎样度过的？我请大家查找苏轼的资料，谁能给大家介绍一下。【苏轼思念弟弟，他可能会想？你可以用一个词概括说说苏轼这时的感受吗？（孤独、伤心，思念）】 回答题目，要求讲清理由。教师讲授，错误处重点讲解。3.有感情朗读课文1-3自然段。（略）三、作业设计:A类多音字组词：埋抄写喜欢的词语10个补充习题（一、三、四）B类背诵水调歌头 中秋搜集背诵苏轼诗词1-2首第二课时基础性目标1.能有感情地朗读课文，背诵第四-六自然段。2.体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。3.了解苏轼，搜集背诵苏轼诗词1首。提高性目标用“心绪不宁 埋怨 宽慰 ”写一段话教学过程：一、背诵，质疑指名背诵水调歌头 中秋，齐诵“人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”质疑：有什么地方不理解的？二.出示学习目标：来看看这节课要完成的学习任务，比比谁完成的好。(1)能有感情地朗读课文，背诵第四-六自然段。(2)体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。三.出示自学指导：1、默读课文，画出有关第5自然段中语句，理解“人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”的含义。2、练习读45自然段，读出苏轼对亲人的思念之情，背诵4、5自然段。3、6分钟之内完成。四.学生自学，全班交流1.学生自学，教师巡视，了解学生学习情况，掌握学生自学中存在的问题。2.教师指导：理解：“但愿人长久，千里共婵娟！”的含义。感情朗读：指名学困、中等分别指导，最后全班齐读第5节。背诵：指2名学困、中等生分别背诵。五、拓展提升1.课前，同学们搜集背诵苏轼诗词，谁来背一背？出示补充习题四中错误，纠正。2.交流苏轼的诗句，出示补充习题三中错误，纠正。六、作业设计：必做题：背诵、默写46自然段选做题：用“心绪不宁 埋怨 宽慰 ”写一段话七、过关任务：1、有感情地朗读课文，背诵第46自然段。2、联系课文内容说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。板书设计：但愿人长久 苏轼但愿人长久 千里共婵娟教后反思：本课“默读课文，画出有关第5自然段中语句理解人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！的含义。”处理，自己有点画蛇添足，生怕学生体会不了当时