卖火柴的小女孩 第二课时教学设计.doc

卖火柴的小女孩第二课时教学设计【教学目标】1、继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。2、总结全文，体会情感，领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。3、通过对课文的深入理解，同情小女孩的悲惨命运，并有感情的朗读课文。【重点】小女孩五次擦燃火柴产生的幻想；【难点】最后两个自然段中两句含义深刻的话。【教学过程】一、复习旧知，导入新课。1、师：今天我们继续学习14课。（齐读课题）2、师：还记得这个童话故事吗？（回顾主要内容）卖火柴的小女孩留给你们怎样的印象？（交流）二、围绕“幸福”，提出疑问。1、师导：是呀，许多人读过故事后，都说心里感觉酸酸的，为女孩悲惨的命运难过。可老师这次却在文中读出了不一样的感受。一起读读吧，看看你能发现哪些特别之处？ 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 2、师引导质疑： （1）“多么美丽的东西”指什么东西？怎样看到的？为什么会看到？ （2）两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？ 三、品读感悟，揭秘“幸福”。 （一）紧扣幻景，感受幸福1、小女孩看到了哪些美好的东西？表格总结，理清思路。点燃火柴看到的东西残酷现实她渴望第一次火炉第二次烤鹅第三次圣诞树第四次奶奶第五次和奶奶飞走2、 划出课文第二部分中相关的描写语句，读一读，体会一下这些描写给你怎样的感受。 a. 大火炉 指名读 指导：你觉得这个大火炉怎么样？（温暖，舒服） 真舒服！所以文中说引读：这真是一道奇异的火光！（读） b烤鹅（大火炉让人温暖舒服，那烤鹅呢？一起读读） 抽读。 指导：你们吃过烤鸭、烤鹅吗？什么滋味？（香） 小女孩面前的这只烤鹅有什么不同？ 作者抓住烤鹅的动作，三言两语就写出了它的奇妙、有趣。这样的烤鹅谁不喜欢呢？再读读。 c圣诞树 指名读。谁愿意来读圣诞树？ 想象一下，在这样美丽的圣诞树下过节会有怎样的感觉？（快乐） 齐读。 d奶奶 小女孩在最后两次擦火柴都看到了奶奶。 齐读。 这可是最疼爱她的奶奶呀！看到奶奶，小女孩是那么的激动、兴奋。再读读。教师小结：这些是真的吗？在幻想中看到的景象，我们称之为幻象。而对幻象的描写在写作中叫虚写。用一个词来形容幻景给人的感觉吧！（幸福）（二）对比现实，品味“幸福”1、小结与引导：幻象让女孩感觉是那样的幸福，然而火柴终究是要灭的呀，火柴一灭，现实又是怎样的？让我们走近女孩第一次擦燃火柴火柴时的情景吧！A自由地读五自然段，思考：读懂了哪些意思？读出了小女孩哪些情感变化？ b交流 c：男女生合作读2、过渡：如果说第一次擦燃火柴是因为寒冷，那后面几次是因为什么呢？火柴一灭，又有怎样的现实在等待女孩？师生合作读610段 ，填表点燃火柴看到的东西 残酷的现实她渴望第一次火炉只有一根烧过了的火柴梗（温暖）第二次烤鹅只有一堵又厚又冷的墙（食物）第三次圣诞树（快乐）第四次奶奶（关爱）第五次和奶奶飞走冻死（幸福）（1）引导：从哪里看出小女孩冻死了？（生读句子）原来，那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的幸福天堂竟然就是-（死亡）孩子们，这以生命为代价的幸福是真正的幸福吗？（不是）女孩无力反抗这个冷酷的社会带给她的悲惨命运。多么可怜的孩子呀！（齐读女孩死去的句子）（2）残酷的现实打击着女孩，也刺痛着我们每个读者的心。既然实写部分已经能呈现女孩的命运了，虚写的幻象部分能去掉吗？（学生谈理由）数一数，对比出现了几次？对比的反复呈现有什么作用呢？（3）小结：作者将幻象的虚写和现实的实写相结合，在反复的对比中更衬托了女孩的悲惨命运。3、女孩后面几次擦燃火柴的原因是什么？小结：是啊！基于现实产生的想象才是合理的想象。四、层层深入，揭秘“幸福”。过渡：大胆的想象让作者为女孩创造了短暂的幸福，可现实- 1、出示“谁也不知道跟着他的奶奶一起走向新年的幸福中去。” a、曾经多么“幸福”，指什么？ b、小女孩的“新年幸福”到底是指什么？（和奶奶一起飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了，死亡。）2、指导朗读最后一节 a、当作者写道小女孩在大年夜冻死时，当他写下这两个“幸福”时，他会是什么样的心情？（同情，不满）同情什么？（小女孩的悲惨命运）对谁不满？（万恶的资本主义制度）借凄美的故事向冷酷黑暗的社会发出不平的呐喊！ b、请带着这种心情再读最后一节（配乐火柴天堂） 五、解剖“幸福”，寻找源头。引导：故事读完了，你们知道这个故事的来历吗？（生看）出示写作背景：卖火柴的小女孩其实就是以安徒生的母亲为原型，当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，要求他写篇童话，以配其中一幅图。他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。提问：作者之所以能写出如此打动人心的故事，塑造出如此经典的人物形象，原因有哪些？（生交流）师小结：童话的产生立足于现实。又有了大胆的想象。 六、拓展延伸，分享“童话”。1、 师：正是有了大胆的想象，丑小鸭变成了白天鹅，美人鱼的长尾巴变成了修长的双腿，遇见了王子，拇指姑娘带领我们进入了奇妙的小人国，花精灵的世界。（图片展示）难怪有人说-童话是打开幻象之门的钥匙。这也成为了童话，安徒生童话被孩子们所喜欢的重要原因。2、 也曾经有人这样评价安徒生的童话-它不只属于我们的童年，还属于我们的一生。知道为什么吗？-海的女儿教会我们为爱而努力，丑小鸭的蜕变告诉我