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文档简介

让作文与生活有机的结合起来新大纲指出;“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。”作文是学生生活的再现。叶圣陶先生说过:“作文这件事,离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么样的文章。”学生亲身经历的事情,如参观、访问、实践活动等,他们感受最深刻,情感最丰富,兴趣最浓烈,最容易把自己的所见、所闻、所感真实的表露出来。作为语文教师,应该怎样引导学生留意生活,使作文与生活有机结合呢?一、激活学生对生活的关注叶圣陶先生说过:“文章必须从真实的生活中产生出来。”作文教学就要树立“大语文”的教学观,要引导学生到社会这个大环境中去认识生活、体验生活,故而作文教学应激活学生对生活的关注。1.开展丰富多彩的活动新课程明确指出,教师要积极的开展有趣味的语文活动,让学生在活动中学习语文。有计划的开展学生喜闻乐见的活动,是激活学生生活的一个重要内容。在学校生活中,学生最感兴趣的莫过于参加各种各样的活动。经常组织学生开展形式多样的班队活动,各种类型的比赛活动,以及户外活动等等。既能开拓学生的视野,又为学生提供了展示自己本领的舞台。2.及时关注学生生活作为教师应关心学生的生活,关注学生的心理,教师应走到学生中间去,耐心倾听学生从心底发出的声音。如果我们为作文而刻意的去找生活,甚至强迫学生去找生活,其实也是作文的悲哀。在多年的细心观察下,我们发现班级学生每一个阶段都会有自己喜欢的活动。如果教师关注学生最热衷的活动,并加以引导到写作上来,那么孩子们的作文思路将会十分活跃,作文内容也会令你大为赞赏。3.引导学生学会留心生活小学生还不善于观察,特别是仔细观察生活的习惯尚未养成,导致“可写的事儿满街跑,瞪着眼睛看不到,粗粗一看,看到了,待到写时又觉得未看好”。新课程也规定了学生要养成观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的生活,珍视自己的独特感受,积累自己的素材。为了让学生养成仔细观察的好习惯,鼓励学生把平时生活中观察到的小事记录下来,并定期开展“我的发明最棒”、“新闻发布会”等活动。让他们有意识的去观察、去思考、去积累生活,也就一定能收集到新颖的写作材料。二、寻找与激发兴趣学生生活是五彩缤纷、丰富多彩的,离开了生活,就不能掌握必备的写作素材,也就不能把文章写好。我们从同学们的生活实际出发,叫他们写生活中的真事情,自己的感受和想法,写出自己的真情实感。首先,培养学生对生活的好奇心、新鲜感,多用身边的事、眼前的景对学生进行有意识的激发,鼓励学生努力去发现事物的与众不同。除了用眼睛看外,还可以用手、用鼻子、用心、用耳朵等器官,对生活有更亲密的接触。另外,我在班中开展“一日新闻”、“采风行动”,与“循环日记”、“作文经济小擂台”等活动,鼓励学生写“心情小日记”,对内容、形式不作任何要求,给以充分的自由空间,激活学生习作的兴趣。久而久之,学生的心灵就能得到净化,爱心得到培养,正义感受、道德观得到确立,慢慢的学会该怎样去写“文”,懂得怎样去做“人”。三、热爱与追求生活叶圣陶先生说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盛而又不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”学生作文时才不会感到“无米下锅”,从容作文,左右逢源。否则,如果作文与生活相脱离,那么作文练习无异于缘木求鱼、纸上谈兵。1.观察生活,让生活左右逢源不论是写人记事的文章,还是写景状物的文章,其材料都是来自生活。在一次“六.一”庆祝前夕,在与学生交谈后我发现:学生对学校“六.一”庆祝活动的安排颇有微词,我灵机一动,便举行一次“六.一”这样庆祝的习作练习,习作题材贴近生活,使学生的语言高度活跃起来。所写作文有血有肉,展示出学生那天真的心灵,纯洁而绚丽的儿童生活世界。因此,除了选题时要贴近学生的生活外,更主要的是关注学生的情感体验,抓住契机,活化学生的丰富积累,真正达到“我要写”的境界。2.捕捉生活,作文新颖独特生活是丰富多彩的,又是瞬间即逝的,善于捕捉生活中“精彩镜头”的同学,作文立意新颖,富有创意,使人百读不厌。不善于捕捉生活的同学,作文只能依样画葫芦,人云亦云,毫无新意。鲁迅先生笔下的少年闰土、杨二嫂、孔乙已等人物形象让我们过目不忘,是因为他善于捕捉生活,使描绘的人物生活化、大众化。而我们一些同学一写到老师,就离不开写老师冒着风雨为生病的同学补课,写老师在灯下批改作业,千人一面,千篇一律,毫无生机。3.品味生活,作文真情实感作文教学中,我注意引导学生在课堂上“演”作文,体验学习生活的多姿多彩;课余时间,我还引导学生走进社会生活,品味生活的酸甜苦辣,喜怒哀乐;参加实践活动,体味成功的喜悦与失败的苦涩学生作文时真情实感表露无遗。如教学家乡变了,我引导学生争当小记者,走进街头巷尾,走进家庭,走进社会,去了解家乡的过去和现在,让学生实地参观商业城、住宅小区等,分析家乡今昔的变化。学生感受深刻,材料充实,作文中热爱家乡,建设家乡的真挚情感随处可见。热爱生活,学会生活,学生作文就有滚滚而来的“源头活水”,就能轻松作文,追求生活作文。四、发现与把握生活生活中一件偶发的事情,一堂精彩的课,一次有趣的活动,一个小矛盾,一点赶集都是写作的素材,老师要做生活的有心人,引导学生去发现生活中的写作点,逐步引导学生留意生活,自我教育,从而学会写作。如学校组织学生参加综合实践活动,老师带同学们参观,回到学校后,老师引导学生写下当时的见闻,以及自己的真实的感受,这些习作素材充分做到了“寓教育于作文中”。让学生在丰富多彩的生活中发现和感悟,让他们好奇,易感的心灵得到舒展,心理得到健康的发展。增强对生活的感悟,激发写作兴趣,写出自然、生动、感人的好文章。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”只有引导学生观察生活

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