古代诗歌四首七年级上册的教案.doc

古代诗歌四首七年级上册的教案 七年级上册的古代诗歌四首应该怎么进行教学呢？下面是为大家的古代诗歌四首教案，希望对大家有所帮助！ 教学目标： 知识储备点： 1了解古代诗词的有关常识。 2理解诗词所表达的思想感情。 能力培养点： 1运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。 2比较阅读，探究诗词中的情趣，体会诗歌的不同风格。 情感体验点： 1热爱祖国的传统文化，培养高尚的高尚的审美情趣。 2欣赏气吞山河的雄壮美、叙事写景的哲理美和侧面点染的烘托美。 教学重、难点：如何理解诗歌的思想内容，怎样鉴赏精彩的诗句。 教学方法：通读每首诗，感知诗句的节奏、韵味以及所表达的思想感情；精通全诗，理解诗的意境；鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时（总课时） 一、本课目标： 1赏析前两首诗，理解诗歌所表达的思想感情。 2把握各首诗的艺术特色，了解格律诗的基本常识。 二、教学流程： (一)、导入课文。 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们学习四首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。 (二)、学习观沧海。 1.整体感知： 观沧海是曹操的名篇，是他出征乌桓时所作。207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面姨洪波涌起的大海，触景生情，写下了这一壮美的诗篇。诗人描写了沧海的壮丽景色，表现了壮阔的胸襟，抒发了统一天下的宏伟抱负。 2解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？（沧，是暗绿色。“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。） 3.教师范读后学生诵读。 4.理解内容。 、开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？（交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。） 、根据开头判断，下文将要写什么内容了？（写观海所见的情景。） 、下文到哪一句为止是写作者所见的情景？（到“洪波涌起”为止。） 、实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？（“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。） 5.分析韵律：本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“”韵。 6.齐读、背诵 （三）、学习次北固山下 1、导入：这首诗是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 2、读读讲讲问问。 （1）、串讲：客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。汉书苏武传载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。 （2）、整体把握。 （3）、名句分析。“海日”两句 3、总结。 我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要