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文档简介

课文惊弓之鸟的教案设计 【教学目标】 1、学会运用读书记号学习课文，理解课文。 2、学会4个生字，读准多音字更，理解7个词语的意思。 3、了解成语故事，知道成语的比喻含义。 【教学重点】 如何正确运用读书记号。 【教学难点】 理解更羸为什么能不用箭把大雁射下来，既是重点也是难点;从成语故事中概括出比喻意义。 【教学过程】 第一课时 教学步骤 一、揭题 学习学习提示： 1、出示课题，理解之。 2、故事中的鸟是哪一种鸟? 二、学习学习提示揭示课题 1、自学生字新词。 2、检查反馈： 字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵。 字形：骨：第3画()翩：左扁右羽 提出不懂得词： 莲蓬：看图理解。 挨挨挤挤：做动作理解。 3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句。 4、齐读课文，读出你想表现的感觉。 三、检查预习情况 1、比较羸与赢，嘣与崩。 2、提出不理解的词语。 四、学习课文 1、理解有名的射箭能手： 有名的射箭能手，说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技术特别高明，射箭的经验特别丰富，因而很多人都知道他。 2、默读第一段，做读书记号，讨论思考题： 一只大雁从远处慢慢，边飞边鸣。 这只大雁有什么特点?与平时你们知道的大雁有什么不同? 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁忙往上飞，拍两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 为什么一听到嘣的声响，忙往上飞?为什么飞了两下就直掉下来? 指导朗读。 3、学习第二段： 梳理学生提出的问题。 带着问题自学第二段，做好读书记号。 要求学生用上因为所以展开讨论。 更羸的本事到底大在哪里? 他不但箭术炉火纯青，更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况;从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤，从而作出正确的判断只要拉一下弓，就能使大雁掉下来，不愧是有名的射箭能手。 第二课时 教学步骤 一、感情朗读课文 1、自由读课文，要求读出更羸、魏王的不同语气。 2、分角色朗读： 评议中引导学生说说该怎样读，为什么要这样读，从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。 如：大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。(很有把握。) 你有这样的本事?(惊讶，难以置信。) 我可以试一下。(虽有把握，但很谦和。) 真有这样的本事!(吃惊，赞叹。) 二、看图复述惊弓之鸟 1、这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后，为什么? 2、根据课文内容，看图展开想象，复述故事： 惊弓之鸟什么意思?(被弓箭吓怕过，一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟) 你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗? 小
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