不义而富且贵.doc

不义而富且贵，于我如浮云导学案陇县中学 梁卫华教材依据：本导学案的设计是以高中现行人教版选修先秦诸子选读之论语第五课不义而富且贵，于我如浮云为设计内容，以新课改理念为指导思想，结合高二学生的实际情况而进行的新课改教学模式的探究。教学目标： 1 熟悉论语相关语句中出现的文言现象。 2 了解孔子眼中“义”的内涵。教学重难点 1 了解孔子关于“义”的言论是本课教学的重点。 2 对此理解“仁”和“义”的关系是本课的难点。教学方法 1 导读法 2 讨论法课时安排 1课时教具：多媒体课件教学过程： 一、导入 人们对“利”和“义”的不正确认知带来了好多危害，孔子给世人开了一剂很好的药方。今天，我们共同学习不义而富且贵，于我如浮云。 二、文章内容梳理。 1 朗读全文，消除字音障碍。 学生快速阅读，教师指正，重点强调以下字音。 曲肱（ ）而枕 恶（ ）乎成名 颠沛（ ）（ ） 徙（ )臧（ ）武仲 公绰（ ）之不欲 无藡 也谄 也2、细读思考A、孔子在这里提到富贵与道义的关系问题，说到了文中的哪几个章节，怎么说的？学生讨论后明确：。具体内容是：。富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。译：。不义而富且贵，于我如浮云。译：。富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。译：。教师就三节内容让学生在字语句理解方面质疑，自己释疑，让学生初步理解富贵与道义的关系。在理解的基础上归结，富贵与道义的关系是？。同时孔子也不反对。B、义与君子有什么密切的关系，文中有哪些内容在谈论这一关系？君子（用自己的话定义）：。 具体做法（用原文回答）： 君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。 译：。 君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义译：。 君子之于天下也，无藡也，无莫也，义之与此。译。 归结：君子对义的态度是。 C、义与勇的概念顺藤摸瓜，孔子对义与勇的认知有那些？学生回答后明确： 君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇无义为盗。译：。 见义不为，无勇也。译：。 思考：义与勇的关系是。 D、孔子评价公叔文子一章与义的关系是什么？对于文章中提到的成人你又如何理解？a公叔文字的表现：。 b与义的关系是：。 c孔子对成人的认知（自己的认知）见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣！译: 。 (3)小结：义是一个具有根本意义的道德原则.三、探究拓展学完本课后你对孔子的义利观有何认知？教师提供相应的图片资料，帮助学生拓展思维。形成150字左右的文字，全班交流。好的认知应肯定，稍有偏差的应及时纠正。四、板书设计 富贵 取之有道 道 义 君子 （守义，践行义）义之与此 德 成人 见利思义 原 勇 见义不为，无勇也 则五、作业（1） 背诵第三，四，六，七，八则（2） 完成课后三题学生自我小结（1） 我的收获：。（2） 我的困惑：。（3）你对老师的意见是：。不义而富且贵，于我如浮云导学案教师自我反思： 本堂课是一堂挑战课，采用的备课模式不同于以往在备课中既要突出知识性，又要有趣味，因此多让学生参与其中就尤为关键，通过学生的讨论，发言让